怎麼被捲入其中的？
也有可能與這些都無關，只是某個因緣際會讓它成為載體。
那時十一號查到的檔案，讓我有些在意。
雙親均已不在代表親屬方面的缺失，即使還有爺爺奶奶叔叔阿姨之類的親屬存在，但也很難代替父母親天然存在的生理學優勢。
還有單親家庭，即使剩下的那一個再怎麼努力填補孩子童年的缺失，讓他長成一位優秀的人，也彌補不了他們在社會層面上的天然弱勢地位。
不是說錢或權上的弱勢，而是在其成長過程中，受到不公和侵害的機率。
人類慣會排擠異類。
法不責眾四個大字，確實是塊很好用的免死金牌。
將這麼大群不算特殊，放在一起就十分特殊的群體放在一起，很難讓人不多想。順著這個思路倒推，能進入三年二班的，多半也是不受剩餘親屬重視，消失也無人在意的社會邊緣人士。
從之前遊戲透露的資訊可以看出，他們下手的目標也多是這種邊緣人士，我的猜想也不算站不住腳，只是需要更多證據支撐。
所以，我接下來的調查目標就在這裡。
三年二班成員是否均為實驗受害者、親緣關係與班級成員的相關性以及，他們的死因。
距離下次考試還剩五天。
時間不多了。
只剩自己一人在辦公室時，時間忽然過得極快。沒有人打掩護，無法探索更多，只能專心學習，一抬頭，居然又到一個課間。
班主任慣常返回工位，見我還在學習，便勸我出去透口氣。
我藉由衝刺考試的名義拒絕，他沒說什麼，只是囑咐我要勞逸結合。
我點點頭答應了，他也不再關注我這邊，回到座位從下方櫃子裡掏出一個牛皮紙袋，拆開後拿起筆在上面寫寫畫畫。
看著疑似檔案袋的東西，我心知，十三號大機率被淘汰了。
可惜他的個人線索我還不清楚，無從推斷他在過往事件中扮演了什麼角色。
無論好與壞，都隨著他的死落下帷幕。
無論好與壞，都隨著他的死落下帷幕。
如果跟之後的調查目標有關，我還是願意花時間，“好好”瞭解一下這位好學生不為人知的過往的，順帶給他插上兩朵花。
六號親手種的那種。
不過六號本人同不同意我就不知道了，之後也不打算跟她有太多交集，哪怕她疑似一體兩魂。
懦弱的旁觀者即使有再多苦衷又怎樣，逝去的生命已經逝去，就連沉冤昭雪都做不到。
我當然沒資格說她，我會交給有資格的人去審判。
比如，我的舍友們。
：()十四中三年二班