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顯然是那群出題人，為了避嫌。
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不過他現在想通了也沒用。
這科舉考都考完了
淳于越保持一副風輕雲淡的樣子，道：
“長公子，出題人之所以如此做其實是為了避免有舞弊之嫌疑。”
“倒是也合乎情理。”
“而且這麼做，也算是頗為高明。”
“不知是何人想出來的。”
扶蘇聽後先是怔了怔，隨後初步想明白了出題人的用意。
但是還是有些不解的道：
“老師就算如此，但是也不必全考這些偏門的內容吧？”
“太過極端了。”
淳于越搖了搖頭：
“如果一個人連我儒家的這些偏門內容都掌握了。”
“那我儒家那些廣為流傳的內容他又豈會不瞭解呢？”
“這樣的考題，既能避嫌又能起到考察之效。”
“確實頗為高明。”
“能把這些考題都作答出來的考生，想必儒學造詣不會低到哪裡去。”
“長公子，這科舉考試終究是為了選拔人才。”
“而非重點研究一門學說。”
“所以，如此出題實際上反而更符合陛下的心思。”
扶蘇聽後不由得沉默了良久，而後點了點頭：
“原來如此，是弟子思慮不周了。”
扶蘇終究還是把這科舉，當作了一種探討學識的途徑了。
然而這東西本質上只是一個選拔人才的工具罷了。
怎麼樣才能夠選拔出更好的人才，才是科舉所需要注意的。
至於學習性？探討性？
顯然不是科舉考試的第一要務。
要探討儒學，自己私下探討不就行了。
淳于越微微點了點頭，隨後問道：
“今日最後的策論一題，公子是如何作答的？”
扶蘇當即將自己的“以禮治國，平天下”、“如何重回堯舜之治”的作答內容講了出來。
淳于越聽後微微點頭：
“不錯，公子所言倒是言之有物，並非是空空而談。”
“深得儒學精髓。”
隨後，又暗自嘆了一口氣：
可惜陛下似乎並不：()考公上岸了？上的大秦的岸！