是在大方向上，卻又要側重儒家文化和思想。
甚至還要以儒家的精神為核心。
一句話總結就是：
雖然實際上在以法家手段治國。
但是表面上卻要推崇儒家思想德治。
這種儒法結合的主張。
搞得李斯都有些不清楚，這公子高到底算是哪一家的了。
雖然這種見解有些不合李斯的心意。
但是在公子中確實稱得上不錯。
故而李斯認為公子高，只能算是半個法家。
——
“這三人不論哪一個當上太子，其實都對我法家不利啊。”
“我法家的地位。”
“將會出現不同程度的衰弱。”
“甚至老夫日後將徹底無緣這丞相之位。”
當然。
非要從矮個子裡找個高個子的話。
李斯還是願意支援公子高的。
甚至想著實在不行的話，為其提供一定的助力也不是不可以。
再怎麼說，在公子高的主張裡法家的核心還在。
只不過需要披上儒家的名頭行事罷了。
可是公子高的成績，又明顯遠遠遜色於另外兩位公子。
自己下場支援他的話，這風險似乎有點兒大啊！
這讓得李斯頗有些為難。
自己支援公子高，到時候又失敗了的話。
那可真就是兩頭不討好了。
就在李斯頗有些患得患失之時。
嬴政則是開始講述起了關於這三位太子備選的具體安排。
“根據這三位公子的策論中所存在的問題。”
“朕對他們有著不同的安排。”
，！
“公子高留在咸陽，協助廷尉李斯處理這關中一帶的刑法之事。
“公子扶蘇外出征戰，負責替我大秦西征。”
“公子榮祿留在咸陽，成立教育部，負責關中一帶的教育以及學堂建設。”
不得不說。
這短短的幾句話，潛藏的資訊量太過巨大。
以至於大臣們聽後，皆是沉默了半晌。
隨後才開始炸起鍋來。
這是要變天啊！
陛下竟然打算讓公子扶蘇掌兵了？
還替大秦西征？
不是我大秦啥時候準備西征了？
公子高協助廷尉處理關中一帶的刑法之事？
如此重要的職位，讓這公子高管理。
怕是有些不妥吧！
話說，這好像分割了廷尉的權力吧。
而且還有這個什麼教育部，最是離譜。
既然教育部主管關中的教育。
那日後天下參加科舉的官員，豈不都是要從這教育部裡出來？
這得是多大的權力啊！
這三個，每一個都是實權位置啊！
一個掌管關中刑罰。
一個掌握兵權。
一個掌管關中的教育。
短暫的沉寂和炸鍋之後。
通武侯王賁第一個開口問道：
“陛下，不知我大秦何時準備西征了？”
嬴政聽到王賁的疑問後笑了笑：
“今天。”
王賁聽後呼吸不由得一滯。
他忽然感覺，陛下今天似乎有些幽默。
嬴政則是出言解釋道：
“數月之前，仙府曾派遣一支數十人的方士隊伍前往西域。”
“目的則是尋找西域的奇珍異寶，以及珍奇異種。”
“而就在昨日，這支外出的方