週一，晨跑，楚飛看到了活蹦亂跳的李洪剛和陸竑。
“真的放過兩人了？”
楚飛有點好奇，但也僅此而已。
昨天給自己定了個小目標：775的潛力指數。
現在還不到76，要加油！
晨跑楚飛還是第一，陸竑搶到了第二，李洪剛第三；隨後是張少傑，張璇。
而上次晨跑的成績是：楚飛、張少傑、張璇、李洪剛、陸竑。
所以，張少傑和張璇挨鞭子了。
看吧，這就是卷的代價，捲到最後受傷的一定是自己。
早餐時，楚飛聽到了八卦，說昨晚趙小鳳被四個老人帶走了，睡覺前才被送回，卻沉默很多。
說話間，楚飛“巧遇”趙小鳳。
好吧，趙小鳳特意從楚飛面前走過。他深深地看了一眼楚飛，就走開了。
楚飛看著趙小鳳的背影，微微皺眉，但最終什麼都沒說。
今天李洪剛和陸竑都老實的超乎想象，直到晚上下課了，李洪剛走到楚飛面前，小心問道：
“楚飛，昨天你說，今晚帶大家溫習一下過去的知識點，不知幾點開始、幾點結束？”
周圍的同學們也紛紛看向楚飛。
楚飛環顧一圈，笑道，“準備18:00開始，19:00結束，這樣不影響大家寫作業和自習。大家覺得呢？”
同學們紛紛贊同。
楚飛沒有立即去食堂，而是先去曹利文的辦公室請示一下。
曙光學院的教育體系，已經發展了三十多年；雖說有億點殘酷，但也不是自己可以隨便指正的。
果然，曹利文給楚飛劃定了範圍，“那些備課本，都是已經講完的內容，你可以看下。記得只准帶頭溫習已經講過的內容。”
諮詢有驚喜！
楚飛腦海中閃過這句話，三步並作兩步，衝到一摞備課本面前。
備課本上，有老師們的思考過程！！！
這個思考過程，重要性不亞於課本本身。
透過這些思考過程，楚飛不僅可以將此前的知識完全融會貫通，更能發現不少疏漏之處。
在學習過程中、以及積累知識的過程中、尤其是形成立體知識網路的過程中，誰都不敢說自己掌握的完美無瑕。
科學知識的體量，是超乎想象的。
只一眼，楚飛就沉入其中。不覺一個備課本翻完了，竟然積累了一滴智慧露珠！
備課本的新內容並不多，卻起到了畫龍點睛之效。
平時學習的知識並不少，但多少有些零碎；就像是一張網，中間難免有些斷點存在。
現在，將這些斷點補上了，得到了一張完整的網——一張知識的網！
楚飛思索片刻，卻想到的更深，“不僅僅是補全斷點，更重要的是，識別斷點！
在這之前，我甚至都不知道這些斷點存在。”
楚飛腦海中閃過一個故事：一個物理學家在故障電機外面畫了一條線，卻要了普通人百年的工資；畫線很簡單，但知道怎麼畫卻很難。
而更多的，是我們連故障都發現不了！
發現不了故障，更何況修復。
楚飛思索片刻，轉頭看到曹利文還在，立即問道，“老師，如何發現自己難以發現的問題？”
曹利文字來在觀察楚飛，聽到楚飛發問，也愣了一下。
想了想，曹利文反問，“如果想知道一輛戰車的缺陷，你覺得應該怎麼做？”
“極限超負荷測試，甚至破壞性測試。”
“知識也是這樣的。嘗試用有限的知識，嘗試解決無限的問題。
這裡有很多考卷，你可以試