好吧，他大概從未認真留意過自己教室黑板上的數字。
“羅老師的數字是1\/3，至於我……”12一邊替他回答這個問題，一邊側了側頭，開始觀察起這個和禮堂一模一樣的地方，“我的數字是i。”
眼前這間禮堂燈光明亮，儲備了大量杏仁水和其他食品，還設有供人們休息的專用區域。
至於人數嘛……初步估算大約在十幾人左右，雖然無法確切判斷原先進入117號副本的玩家或Npc總共有多少，但從沿途所見的慘烈狀況與目前禮堂內的有限人員數目來看……
大多數人或許已經喪生於各個教室之中。
“分數和……虛數嗎？”對方也愣了一下，“分數的話，這裡也有一位代表1\/4的人，至於虛數嘛……我還是頭一次見。”
羅老師還想了解更多情況，但12搶先一步提出了疑問：“你們為什麼要登記每一位到達這裡的人的數字？”
“……這個問題解釋起來有些複雜。”
對方嘆了口氣，示意兩人跟隨著他，一同走到禮堂後臺的門前。
這扇門的旁邊裝有一塊電子螢幕，被劃分為3*3的網格單元，其中至少有七個單元顯示為紅色的x，只有兩個是綠色的o。
12推測道：“這扇門的背後難道通向了出口？”
“我無法確認，但它確實連線著一個未知區域。”工作人員朝他解釋了一番，“Level 117最近性質發生了劇變，m.E.G接收到這裡的求救訊號後，立刻派出了兩個小組前往調查，可惜……我們中大多數人都在教室裡失去了性命。”
羅老師回想起教室中的慘狀，雙手不自覺地握緊。
12點了點頭：“原來如此，所以你們倖存下來的人找到了這間禮堂，畢竟既有充足的照明也有食物供應，非常適合當臨時據點。”
“沒錯，我們還部署了一些行動較為隱秘的人，繞開那些學校清潔工，在附近的牆壁上標註記號，這樣可以指引更多幸存者找到這裡。”對方點了點頭，隨後再次看向後臺門，“至於這扇門，其實早在我們第一次進入這裡時就發現了。畢竟level 117沒有邊際，與其漫無目的地尋找其他出口，不如嘗試開啟眼前的這扇門。”
“如果我沒猜錯，旁邊的顯示屏就是這扇門的‘鎖’，對吧？”
“對，如果把它看作一把鎖，那麼如你所見，總共需要九把‘鑰匙’，我們現在找到了兩把，剩下還有七把，僅憑禮堂內現有的人員是不足以開啟它的。”工作人員轉過身來，向12展示了手中的筆記本，上面記錄著一系列名字和相應的字元，“這就是我們想知道你們數字的原因。”
12心中已經有了預感，他不由得抿了抿嘴唇：“……不會吧。”
見12反應過來，工作人員也苦笑著點頭：“就是這樣，那些‘鑰匙’也和字元一樣隱藏在學校的不同教室裡，還都是一些數學題。”
而且麻煩的地方並不僅僅是解題，這些數學題要求與答案字元相匹配的人親身踏入教室，透過一種類似數學實踐的物理活動，將問題在教室中呈現出來。
“舉個例子，假設我們遇見一道求半徑為2米的圓形面積的題目，這實際上只需簡單公式便能得出4π的結果。因此，需要代表π、表示冪次的‘^’符號，以及代表數字2的人員共同進入教室，在地板上劃出一個半徑2m的圓圈才行。”
羅老師疑惑重重：“但……直接讓4和π進去不是更方便嗎？”
“恐怕不行。”回答他的人是12，“別忘了在數學領域中，數字表象的重要性遠不及其背後的‘本質’意義。”
在數學表達中，圓的面積計算公式是πr2，其中的平方運算本身就承載了“面積”的