的動力！”
幾雙手緊緊握在一起，幾雙目光無比的堅定。
站在圈外的張大力眼睛中流露出一絲失落，低垂著頭，假裝看著外面，一雙手有點侷促不安的搓動著……
最後三分鐘！
球權在一百九十四班的手上，田宏依然是被重點防範的物件，但因為對方不用防守張大力，雖然重點盯著田宏，對其他人的監控也並沒有減少多少。
讓人奇怪的是，田宏似乎並不準備接球，反而跑得遠遠的，儘量不和對方產生肢體接觸，不過，他的身體並不站立不動，而是不停的做著虛晃的動作，盯他的幾個校籃球隊員跟隨著田宏的身體移動佔位，似乎想造成田宏撞人或者推人的假象拿到發球權，可惜，田宏根本不上當，在包圍之中左右穿插，或者將要接觸的時候乾脆不動……
田宏的這種游魚戰術牽制了大部分的人，校籃球隊變得被動起來，在混亂之中，一百九十四班的一個球員來了一個漂亮的三分遠投。
比分變成了41比39。
這是一個讓人瘋狂的數字，時間只剩下八十秒了，發球權在校籃球隊的手中。
偏偏在這個時候，劉健請求了暫停。
這個暫停叫得恰到好處，因為，一百九十四班剛才進了一個三分球，正是氣勢如虹的時候，暫停正好可以打亂對方的節奏感。
和所有的運動一樣，籃球運動也非常重視節奏感，當球打得順利的時候，節奏感都是最好的時候，在這種情況下，打破節奏感無疑就是一種�