題你說吧。”
沈悅清了清嗓子，提高了音量，大聲說道：“老師，我覺得陳東同學上週五勞動課的時候，故意搶了我們組的勞動工具。”
“導致我們組的進度很慢，這對我們很不公平。”
她一邊說，一邊用挑釁的眼神直直地看向陳東。
那眼神彷彿帶著刺一般，嘴角還微微上揚。
似乎已經看到陳東在眾人面前出醜的樣子，她的心裡正暗自得意著。
陳東直接就無語了，這種把戲叫做倒打一耙，也叫汙衊。
但效果嘛，陳東會告訴沈悅，她的手段到底是什麼效果。
教室裡頓時像炸開了鍋，響起一陣輕微的議論聲。
同學們都好奇地轉過頭，眼神像探照燈一樣齊刷刷地看向陳東。
大家都想看看陳東會如何回應沈悅的這番指責。
陳東不慌不忙地站起身來，身姿挺拔而自信。
臉上帶著坦然的微笑，那微笑彷彿有一種安撫人心的力量。
陳東先是恭敬地向老師微微鞠躬，然後有條不紊地說道：“老師，沈悅同學可能是記錯了。”
“上週五分配工具的時候，是沈悅同學自己搶先拿走了我們預定好的新鏟子，只給我們留下了幾把生鏽的舊鏟子。”
“我們並沒有爭搶，而是用那些舊工具完成了勞動任務，並且我們小組的花壇改造，還得到了大家的一致好評。”
“反而是沈悅他們組，因為她的指揮不當，組員之間矛盾重重，最後花壇改造得並不理想。”她的聲音因為著急，而變得有些尖銳，眼神中也透露出一絲慌亂。
陳東依然保持著微笑，那微笑彷彿是一道堅固的防線，讓沈悅的攻擊無處可破。
他不緊不慢地從書包裡拿出一個小本子。
那本子的紙張已經有些皺褶，顯然是被經常翻閱的緣故。
陳東翻開其中一頁，然後舉起來，讓老師和同學們都能看到。
接著陳東才說道：“沈悅同學，我沒有胡說。”
“這是上週五勞動結束後，我記錄下來的當天的情況，包括工具分配和各小組的勞動過程。”
說著，陳東還禮貌地向沈悅點了點頭。
只是這樣的點頭，在沈悅乃至班上同學們眼中看來，根本就是在對沈悅的挑釁。
同學們聽到陳東的回答，紛紛回憶起上週五的場景，不少人開始小聲議論起來。
坐在前排的一位同學微微側過身，對旁邊的同桌輕聲說道：“好像是這樣的，陳東他們組當時確實沒有搶工具，我記得很清楚。”