，使葉生的兒子第二年入縣學成了秀才 。
異史氏說：“魂魄跟從知己，竟然會忘記自己已經死了？聽說的人都表示懷疑，我卻深信不疑。知心的情侶，可以離魂相隨；親密的友誼，縱使千里亦可與好友夢中相會。又何況應舉文章是我輩讀書人嘔心瀝血結撰繕寫，它是否能遇真賞，正決定著我們命運的窮通呢！嘆息啊！命運不蹇，時運不濟。經歷之處，總難遇合，只能空自對影愁嘆；生就嶙峋傲骨，不能媚俗取容，唯有自惜自憐。可嘆窮厄困頓，招致勢利小人的嘲侮。多次落榜的人，從人身到文章，都被世俗譏貶得毫無是處；一旦名落孫山，則文章到處都是瑕疵。古今痛哭的人，只有獻和氏璧的卞和和你啊；舉世賢愚倒置，能慧眼識人的伯樂如今又在哪裡？當道無愛才之人，不值得指望！反側展望，可嘆四海茫茫，竟無以容身之所。人生在世上，只有閉著眼睛走著路，任憑造物主的安排而已。天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪裡會再有一個丁令威出現，讓人生死跟隨他呢？唉！”
三、詳細介紹葉生經典梗概，經典典故，經典情節，主題思想，中心思想，指導思想，優秀傳統文化傳承，促進作用，社會進步啟發，文學教育啟示，揭示天地人三才之道奧秘偈子
經典梗概：《葉生》講述了淮陽葉生才華出眾卻屢試不中，失意而死。死後他的魂魄附身於丁乘鶴的兒子身上，助其高中。後來葉生歸家，才發現自己已死去多年。
經典典故：無特別明確的經典典故。
經典情節：
1. 葉生懷才不遇：葉生文章寫得極好，卻總是落榜。
2. 魂魄附身：葉生死後魂魄依附於丁公子，使其科考成功。
3. 真相大白：葉生歸家，與家人團聚後離世。
主題思想：表達了對封建科舉制度的批判，以及對人才被埋沒的悲哀。
中心思想：既展現了個人命運的悲劇，也揭示了社會環境對人的影響。
指導思想：強調了個人努力與機遇的重要性。
優秀傳統文化傳承：體現了古代文人對自身命運的關注和思考，是科舉文化的一部分。
促進作用：有助於人們瞭解古代文人的心態和社會現實。
社會進步啟發：提醒人們要重視人才，創造公平的競爭環境。
文學教育啟示：讓讀者感受到文學的力量，以及對人性的深刻洞察。
揭示天地人三才之道奧秘偈子：
天之道，命無常，才高未遇空悲傷。
地之道，時難測，科舉沉浮幾人知。
人之道，志未窮，魂魄不滅終有期。
四、從《周易》哲學的幾個方面對《葉生》進行的深度解析：
1. 陰陽變化：《周易》中強調陰陽的相互轉化和變化。葉生的命運可以看作是陰陽的交織。他在生前雖有才華卻未能得志，這是陰的一面；而死後他的才華透過附身他人得以展現，這是陽的一面。這種陰陽的變化體現了事物的無常和變化的本質。
2. 時運不濟：《周易》重視時運的作用。葉生生活在一個重視科舉的時代，但他的才華卻未能在當時得到認可，這反映了時運對個人命運的影響。時運不濟時，即使有才華也可能難以施展。
3. 自強不息：儘管葉生遭遇挫折，但他並未放棄。他的幽魂繼續努力，最終附身他人並幫助其子成名，這體現了《周易》中自強不息的精神。即使面對困境，也要不斷努力，尋求改變。
4. 命運與個人努力：《周易》認為命運並非完全由天定，個人的努力也能對命運產生影響。葉生在生前雖未能成功，但他的努力為死後的轉機奠定了基礎。這表明我們不能完全依賴命運