體之間的競爭衝突也逐漸顯現。一位普通員工學員，身著樸素的工作服，眉頭微微皺起，小聲嘀咕道：“每次培訓，家族成員好像都能得到更多的關注和資源，我們普通員工的機會是不是太少了？像上次的高階管理培訓課程，只有家族成員才有資格參加，我們只能眼巴巴看著。”
沐陽得知此事後，立刻在全體學員大會上做出回應。他站在講臺上，目光堅定地掃視著臺下的每一位學員：“我要明確一點，企業大學是為全體家族成員和員工服務的，不存在資源分配不均的情況。我們的培訓課程會根據不同群體的需求進行設計，確保每個人都能得到提升。家族成員參加高階管理培訓課程，是因為他們在企業的戰略決策層面承擔著重要職責，但這並不意味著普通員工就沒有機會。我們會為普通員工開設更多針對性的技能培訓課程，幫助大家提升專業技能，獲得更好的職業發展。在未來的培訓中，我們會更加註重公平性，建立透明的考核機制，根據學員的學習成績、工作表現等綜合因素，選拔優秀學員參加各類高階培訓。讓每一位學員都能憑藉自己的努力獲得更多的學習機會。”沐陽的話語擲地有聲，贏得了臺下學員們的陣陣掌聲。
為了提升培訓質量，沐陽邀請了外部行業專家來授課。在一次關於最新市場趨勢的講座上，行業專家王博士身著筆挺的西裝，用生動的案例和詳實的資料，深入淺出地講解著市場的變化和企業應對策略。大螢幕上，一幅幅圖表展示著行業的發展趨勢，一個個案例分析揭示著成功企業的奧秘。學員們聽得津津有味，不時發出陣陣驚歎。
“王博士，您講得太精彩了！但我發現您的教學方式和我們企業內部傳統的師徒傳承方式有很大不同，這讓我們有些不太適應。傳統師徒傳承，師傅手把手教徒弟，注重實踐經驗的傳授，而您的教學更側重於理論知識和宏觀分析，感覺有些抽象。”一位家族成員學員在課後提出了自己的困惑。家族企業傳統師徒傳承文化與現代企業大學規模化、規範化教學文化在人才培養模式上的差異衝突，由此凸顯。
沐陽笑著解釋道：“傳統師徒傳承文化有其獨特的優勢，能夠一對一地傳授經驗和技能，讓徒弟在實踐中快速成長。但現代企業大學的教學模式更注重系統性和規模化，能夠讓大家接觸到更廣泛的知識和理念。我們不能固步自封，要學會融合兩種模式的優點，取其精華，為我所用。王博士的教學方式雖然和傳統不同，但能讓我們站在更高的視角，瞭解行業的前沿動態和發展趨勢。我們可以在課後組織小組討論，將王博士傳授的理論知識與我們企業的實際情況相結合，再向有經驗的師傅請教實踐中的應用技巧，這樣就能更好地吸收知識，提升自己。”
隨著家族企業大學的建設逐漸步入正軌，定期舉辦的大型講座成為了學員們期待的知識盛宴。在一次行業專家講座會場，來自國外的知名學者約翰教授正在分享著全球行業的創新理念。會場內座無虛席，學員們都早早來到現場，期待著這場思想的盛宴。
“在當今數字化時代，企業要想取得突破，必須敢於創新，打破傳統思維的束縛。比如，利用大資料分析客戶需求，透過人工智慧最佳化生產流程，這些新技術的應用將為企業帶來巨大的競爭優勢……”約翰教授的觀點新穎獨特，他的講解充滿激情，讓學員們大開眼界。但由於文化背景的差異，部分學員對一些內容理解起來有些困難。
“約翰教授，您提到的一些創新理念非常前沿，但在我們家族企業的實際運營中，可能會受到文化和傳統的限制，實施起來有一定難度。我們家族企業一直秉持著穩健的經營理念，對於一些過於激進的創新舉措，可能需要更多時間來適應。”一位學員誠懇地提出了自己的看法。不同行業專家文化背景對教學內容和方式的影響差異，也在交流中體現出來。