後他決定開啟第二套方案的修煉，藉助風屬性的特效能力與《雷光影動》身法技能展開修行。
他翻開雷光影動的書籍，書中提到這乃是身法修行的武技，屬於身法魂動境層次的武技。其原理在於將雷閃的特性發揮到極致，結合魂動境的效果，能夠達成如同黑夜中雷電一閃瞬間變換位置的成效，給人帶來震撼且詭異至極的感受，能在敵人面前造成疾速移動的身法以及突如其來感官上的震懾效果。
林練同樣進入雷域，經過反覆嘗試，卻始終毫無頭緒。歷經幾百次的試煉，他透過功法將雷力汲取至丹田後，開拓輸送渠道至雙腿的經脈，原來阿唔早已為他拓展好位於腿上的雷力筋脈，能夠與丹田相連線，將雷力置於雙腳，再憑藉風屬效能力的特性去感受空間粒子的震顫，疾風閃動。果不其然有了效果，這書上寥寥數語提及的內容，竟是如此奧妙。
經過不斷地嘗試，林練發覺自己的身法愈發靈活，他閉上雙眼，感受雙腳內雷力的閃動，用風屬效能量的特性感知外界的粒子，以魂念帶動身體，身隨魂動，影隨雷閃。他終於成功了一次，雷光影動，原來便是如此。
有了方向之後，他又歷經千百次的訓練，已經逐漸的在掌握。
在這雷域空間之中，只見一個身影仿若鬼魅，每一次雷閃的光暗交替之際，那個身影就會變換一回，雷一次又一次地閃，身影在不停地變幻，著實震撼人心。
此時的林練又有了新的突破，風屬效能力連續突破兩級，達到凝氣境界第七層，身法在靈動境上有了很大的提升，能夠成功施展身法技能雷光影動。
在文化課的學習方面，林練無疑是標準的學霸。學霸之所以能成為學霸，不單單只是頭腦聰明，更在於懂得怎樣規劃自身的學習方法和學習方案，能夠讓課程之間或者與生活相互協調，起到事半功倍的作用。
在生活中我們常常會發現這樣的情況，兩個同樣聰慧的人進入相同的班級一同學習，起初大家考試的成績都是相同的分數。然而其中有一個人，學會以全域性的視角來統籌自己的學習方法。在最初的階段或許看不出什麼差別，可是待到進入更高階別的階段時，懂得運用統籌管理學習方法的同學，會將不懂得運用這種方法統籌管理學習的同學逐漸拉開差距，成為學霸。
林練正是這樣將自己在文化課學習方面的能力，運用到武學修煉當中，果然也能夠取得相同的效果。
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