“這什麼這！區區一個校規就想攔住本仙女？開玩笑！”小悠一把將檔案拍在桌上，震得桌上的茶杯都跳了起來。
溫羽無奈地笑了笑，這小妮子，還是這風風火火的脾氣。
小悠可不是光說不練的主，立刻開始研究學校的相關政策檔案，密密麻麻的文字在她眼裡卻像一個個跳動的音符，她就不信找不到漏洞！
還真別說，這規定雖然嚴格，但也存在一些模糊地帶，比如“特殊情況可酌情處理”——這不就是給她量身定做的嗎？
然而，學校的行政部門可不是吃素的，他們像塊又臭又硬的石頭，堅持按規章制度辦事，認為小悠的想法會影響正常的教學秩序。
小悠跟他們唇槍舌劍地大戰了三百回合，說得口乾舌燥，卻一點進展都沒有。
“我這是在弘揚傳統文化，懂不懂？這叫文化輸出！”小悠據理力爭。
“不行就是不行！你這是不正當競爭，破壞校園和諧！”教導主任鐵面無私。
幾次交鋒下來，雙方都不肯讓步，每次都以不歡而散告終。
小悠感覺自己像是在撞一堵無形的牆，憋屈得想原地爆炸。
她深吸一口氣，努力平復心情，轉頭看向溫羽，眼神裡閃爍著狡黠的光芒，“看來，得放大招了……”
小悠像洩了氣的皮球，癱坐在沙發上，嘟囔著：“本仙女英明一世，竟然栽在區區校規上，簡直是讓人十分迷惑的行為！”溫羽走過來，輕輕揉了揉她的頭髮，帶著一絲笑意說道：“看來我們的小仙女遇到瓶頸了？要不要試試降維打擊？”小悠抬起頭，眼睛裡閃過一絲疑惑：“降維打擊？怎麼個打法？”溫羽神秘一笑：“山人自有妙計……”
第二天，校園裡突然出現了一陣如同仙境般的薄霧，若隱若現的古琴聲從教學樓頂層傳來，引得學生們紛紛駐足圍觀。
霧氣中，隱隱約約能看到一些身穿古裝的人影在舞劍，動作流暢自然，宛如仙人下凡。
“我去，這是角色扮演（cosplay）？也太逼真了吧！”
“這是什麼神奇的活動，愛了愛了！”
學生們議論紛紛，紛紛拿出手機拍照錄影，校園論壇瞬間被刷爆。
教導主任聽到訊息趕來，看到這場景也愣住了。
這……
這難道就是傳說中的“特殊情況”？
小悠站在人群中，看著眼前熱鬧的景象，嘴角微微上揚。
她轉頭看向溫羽，眼神裡充滿了得意：“怎麼樣，我的‘特殊情況’夠特殊嗎？”溫羽笑著點了點頭，眼中卻閃過一絲不易察覺的深意。
就在這時，一個身影突然出現在他們面前，語氣焦急：“小悠，不好了……”小悠可不是吃素的，她擼起袖子，準備大幹一場。
她先是搞了個“仙俠集市”，用法術變出各種仙俠風的小玩意兒，什麼“桃花釀”、“仙靈草”、“飛行符”……
琳琅滿目，看得學生們眼花繚亂，紛紛掏腰包買買買。
這還沒完，小悠又搞了個“仙俠試煉場”，用法術模擬出各種仙俠場景，讓學生們體驗一把御劍飛行、斬妖除魔的快感。
這波操作直接引爆校園，連平時一臉嚴肅的教導主任都忍不住過來湊熱鬧，還偷偷摸摸地買了個“回春丹”，說是給老母親補身體。
學校領導一看這陣仗，立馬轉變了態度，不僅對小悠的創意讚賞有加，還決定重新修訂校規，大力支援仙俠文化推廣。
小悠心裡那個得意啊，簡直想仰天長嘯：本仙女天下無敵！
正當小悠準備乘勝追擊，再搞一波更大的活動時，她突然發現事情有點不對勁。
一些校外的商家開始打著“仙俠文化”的旗號，在