家長代表氣勢洶洶地踏進教室，銳利的目光直射向賴小悠：“賴老師，我們又見面了。” 他語氣中帶著一絲不悅，顯然來者不善。
小悠心頭一緊，下意識地捏了捏衣角。
這位家長代表上次的質問，讓她至今記憶猶新。
“賴老師，你上次承諾會改進教學方法，現在我想看看你的成果。” 家長代表雙手抱胸，一副等著看好戲的模樣。
“呃……”小悠一時語塞，她的教學計劃確實還不夠完善，總感覺像在修仙界教小學生識字一樣，難度係數簡直突破天際。
深吸一口氣，小悠努力讓自己保持鎮定。
她可不能在家長面前露怯，不然這“仙俠導師”的招牌怕是要砸了。
“家長代表，我想先展示一下我的教學成果。” 小悠靈機一動，將優秀學生代表叫到前面。
這位同學雖然一開始對仙俠知識牴觸，但在小悠的“循循善誘”（威逼利誘）下，已經開始展現出對仙俠世界的濃厚興趣。
“這位同學，請你談談學習仙俠知識後的感受。” 小悠一臉期待地看著他。
優秀學生代表略顯羞澀，但還是開口說道：“一開始我覺得這些東西很幼稚，但後來我發現，仙俠故事裡蘊含著很多道理，比如……” 他侃侃而談，從俠義精神到個人品德，竟然說得頭頭是道，連小悠都有些意外。
家長代表的臉色也逐漸緩和，他摸著下巴，開始認真思考起來。
小悠趁熱打鐵，詳細講述了仙俠知識對培養學生想象力和品德的作用，並展示了一些學生創作的“仙俠作業”，從“御劍飛行”到“煉丹修仙”，各種奇思妙想令人眼花繚亂。
“家長代表
“等等，賴老師，” 家長代表的眼神變得深邃，“你說的這些，我需要再仔細考慮一下……” 他頓了頓，目光落在優秀學生代表身上，“這位同學，你跟我來一下，我有話要問你。”
家長代表帶著優秀學生代表走到教室外，低聲詢問了幾句，不時點頭，神色也漸漸舒展。
幾分鐘後，他回到教室，宣佈：“好吧，賴老師，我再給你一個月的時間。希望你能拿出更令人信服的成果。” 小悠懸著的心終於落了地，臉上綻放出燦爛的笑容：“謝謝您！我一定不會辜負您的期望！”其他家長見狀，也紛紛表示願意再等等看，畢竟自家孩子好像也挺：()刁蠻小仙的校園逆襲之旅