們需要尋找新的資金來源或者調整專案的發展策略以應對資金短缺的問題。
林強和小周開始考慮與當地的企業進行更深入的合作，以獲得更多的資金支援。他們與一些有社會責任感的企業進行洽談，希望這些企業能夠投資加工廠或者參與到農產品的銷售環節中。
李工程師和伊芙則試圖尋求政府的支援和國際組織的援助。他們準備了詳細的專案報告和發展規劃，向政府部門和國際組織闡述教育資源共享平臺的重要性和發展前景。
曉夢和安娜則考慮在難民安置區開展一些自給自足的專案，例如組織難民製作手工藝品進行銷售，將部分收入用於教育專案的發展。
在這個過程中，他們面臨著許多困難和挑戰。與企業的合作談判並不順利，有些企業對加工廠的發展前景持懷疑態度；政府部門和國際組織的援助資金有限，而且申請流程複雜；難民製作手工藝品的銷售市場也需要開拓。
但是，他們並沒有放棄。林強不斷地改進合作方案，向企業展示加工廠的潛力和社會價值；李工程師和伊芙積極與政府部門和國際組織溝通，爭取更多的支援；曉夢和安娜則努力尋找手工藝品的銷售渠道，提升難民製作手工藝品的質量和設計水平。
經過一段時間的努力，各個地區都取得了一些新的進展。
在亞洲援助地區，林強和小周的努力終於得到了回報。一家當地的大型企業被他們的誠意和加工廠的發展潛力所打動，決定對加工廠進行投資。這家企業的負責人陳先生是一個眼光獨到的商人，他看中了加工廠的特色農產品在市場上的獨特性以及其背後所蘊含的社會價值。
林強與陳先生的談判桌上，林強詳細地介紹了加工廠的生產流程、產品特色以及未來的發展規劃。他的眼神中充滿了堅定和自信，他相信這個加工廠不僅能夠帶來經濟效益，還能為當地的居民創造更多的就業機會，促進地區的發展。陳先生則認真地聽著，不時地點頭表示認可。
“林強，我很欣賞你們的努力和這個專案的前景。我願意投資，並且希望能夠參與到加工廠的管理和市場拓展中。”陳先生說道。
有了企業的投資，加工廠得以進一步擴大規模，更新裝置，提高生產效率。他們還利用企業的市場渠道，將產品推廣到更廣闊的市場。同時，與企業的合作也帶來了新的管理理念和技術，使得加工廠在各個方面都有了質的提升。
在非洲，李工程師和伊芙的堅持也有了成果。政府部門在看到教育資源共享平臺對非洲教育事業的巨大推動作用後，決定給予一定的資金支援。同時，一個國際教育組織也對這個專案產生了濃厚的興趣，願意提供技術援助和部分資金。
李工程師和伊芙興奮地開始規劃如何利用這些新的資源。他們首先對伺服器進行了進一步的最佳化，提高了平臺的安全性和穩定性。然後，利用國際教育組織提供的技術，開發了適合移動裝置使用的平臺版本，使得更多的教師和學生可以隨時隨地使用平臺資源。
此外，他們還利用政府的資金舉辦了一系列的教師培訓活動，提高教師使用平臺資源的能力。這些培訓活動吸引了大量的教師參加，他們在培訓中學習到了新的教學理念和方法，並且學會了如何更好地利用平臺資源進行教學。
在歐洲的難民安置區，曉夢和安娜的自給自足專案也取得了初步的成功。他們組織難民製作的手工藝品在當地的一些集市和小型展覽上展出後，受到了很多人的喜愛。
曉夢和安娜邀請了一些專業的設計師來指導難民製作手工藝品，提高了手工藝品的藝術價值和市場競爭力。難民們也積極參與到這個專案中，他們從製作手工藝品的過程中找到了自信和樂趣，同時也為教育專案的發展貢獻了自己的力量。
然而