入現代科技元素。
活動結束後，援助中心的孩子們之間的關係變得更加親密了。他們透過這個活動，更加了解彼此，也學會了尊重和欣賞不同的文化。
但是，新的問題又擺在了面前。隨著援助中心的不斷發展，孩子們的教育需求越來越多樣化。除了文化知識和興趣培養，他們還需要更多的職業技能培訓，以便將來能夠更好地融入社會。
林強召集了援助中心的工作人員和志願者們一起開會討論這個問題。
會議室內，氣氛有些凝重。林強坐在會議桌的一端，他的表情嚴肅而認真。他說：“我們都知道，孩子們長大後都要走向社會，我們不能只給他們提供基礎知識和文化體驗，還要讓他們掌握一些實用的職業技能。但是我們目前的資源有限，該怎麼辦呢？”
一位年輕的志願者說道：“我們可以聯絡一些企業，看看他們是否願意提供一些職業技能培訓的機會。”
蘇瑤點了點頭說：“這是個好辦法，但是我們也要考慮到孩子們的年齡和興趣差異，不能一刀切。”
林強沉思片刻後說道：“我們可以先對孩子們的興趣和特長進行一次全面的評估，然後根據評估結果來聯絡不同的企業。比如，對機械有興趣的孩子，我們可以聯絡機械廠；喜歡烹飪的孩子，就找餐飲企業。”
大家紛紛點頭表示贊同。於是，援助中心的工作人員和志願者們開始忙碌起來。他們設計了一份詳細的問卷，問卷中涵蓋了孩子們對不同職業領域的興趣、自己認為的優勢以及未來的職業理想等問題。
孩子們拿到問卷後，都認真地填寫起來。那個曾經分享山區家鄉文化的小男孩，他在問卷上寫著自己對農業方面比較感興趣，因為他在家鄉看到過農民伯伯辛勤耕種的場景，他希望能學習到現代化的農業種植技術。而那個來自海邊的小女孩則表示對漁業加工和海洋環保相關的職業技能感興趣，她想為保護家鄉的大海做些什麼。
在收集完問卷後，林強和工作人員們對問卷進行了細緻的分析。根據分析結果，他們開始聯絡相關的企業。
林強親自前往一家農業科技公司。他穿著那身略顯陳舊的衣服，走進了那座現代化的辦公大樓。公司的前臺小姐看到他有些樸素的打扮，眼中閃過一絲疑惑，但還是禮貌地詢問他的來意。林強誠懇地說明自己來自援助中心，希望能為孩子們爭取到農業方面的職業技能培訓機會。
前臺小姐將他帶到了公司負責人的辦公室。負責人是一位中年男士，穿著一身筆挺的西裝，眼神中透著精明。林強向他詳細介紹了援助中心的情況以及孩子們對農業科技的熱情。負責人聽後，被林強的真誠和孩子們的上進心所打動，他表示願意提供一定的幫助。他說：“我們可以派一些專業的技術人員到援助中心去，給孩子們講解農業科技知識，並且帶他們到我們的實驗田和溫室裡進行實地操作。”
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蘇瑤則聯絡了一家當地的海鮮加工企業。她帶著孩子們的問卷和一些援助中心的資料走進了企業。企業的經理是一位和藹的女士，她看到蘇瑤後，熱情地接待了她。蘇瑤向她講述了海邊小女孩的故事以及其他孩子對漁業加工的興趣。經理思考了一會兒後說：“我們可以讓孩子們來我們企業參觀生產線，並且安排我們的老師傅給他們傳授一些簡單的加工技巧，比如魚類的清洗、醃製和包裝等。”
隨著各個企業的積極響應，援助中心的職業技能培訓計劃逐漸展開。
農業科技公司的技術人員來到援助中心的那天，陽光熾熱而明亮。他們帶來了一些小型的農業科技裝置模型，還有各種農作物的種子樣本。技術人員穿著整潔的工作服，戴著眼鏡，看起來十分專業。他們在院子裡擺開了攤子，孩子們圍坐在周圍，眼睛裡充滿了好奇