太陽初升，朝暉滿地，草溝村在陽光的照耀下顯得格外美麗，宛如世外桃源一般。
草溝村小學。
在崔姐和三位支教老師帶領下，孩子們繫著紅領巾，排著整齊隊伍走出校門。
經過這段時間發展，有些在外地打工的村民，把孩子送回村裡，現在學校學生人數增長一倍還多，達到三十多人，擁有三個年級。
研學活動，是支教老師張心怡提出的。
她認為孩子上學不光要學習知識，同樣也應該透過實地走訪、調查、實踐等方式，將課堂上學到的知識與實際經驗相結合，提高學生的綜合素質和實踐能力。
而研學就是讓學生透過親身參與，感受和體驗所學的知識和技能，從而加深對知識的理解和記憶。
對此，崔姐表示無條件支援，雖說在教學上自己沒有問題，但是在接受新鮮事物方面，跟來自大城市的三位支教老師不能相比。
尤其學校的孩子們，在學習方面根本沒有問題，惟獨對新興事物充滿不自信，這是農村孩子的通病。
就單單一個多媒體教室。
電腦裝置早就配齊，甚至比市一級的學校還要好，可自己不會用，久一直襬在教室裡落灰，幸好有支教老師幫助，才打破這個尷尬局面。
“李老師，我們直接去太爺家嗎？”翠翠咬著手指頭，詢問從身邊經過的支教老師李惠雯。
李惠雯露出和善笑容，來村裡也有段時間，對草溝村有了一定了解。
草溝村是一座很傳統的農村，依靠親戚鄰里關係為紐帶，那位李村長別看年輕，卻是這個村子輩分最高的人，相當於灣灣家族裡的阿公。
在跟村民交流中，聽到李村長的傳奇故事，數不勝數，也是因為他的出現，僅憑一己之力，讓即將消亡的村莊重新煥發生命。
聽到學生詢問，李惠雯笑眯眯介紹今天研學活動行程安排。
“我們研學第一站先要去村裡，請老人給大家講述草溝村的歷史故事，第二站去草地看農民伯伯怎麼種地，第三站才去李村長家。”
“咱們村有啥歷史故事？”鐵蛋知道不是直接去太爺家，心裡欠欠不開心，“我爺說過，當年太太爺逃難到元寶山建的草溝村。”
“就是，還學種地？”癩頭也跟著嘲諷，“啥叫農民伯伯，農民就是農民，伯伯就是伯伯，我們天天種地，還用的著學，脫褲子放屁。”
這倆孩子一開口，其他孩子紛紛說道。
“就是，我5歲就跟爺下地種土豆了。”
“你那算啥，我6歲還打豬草呢！”
“老師裡插過秧沒，我跟你說，插秧可累人了，插不好還得捱揍。”
“放屁，搓苞谷才累，搓一天手都起泡。”
“”三位支教老師傻眼。
為了這次研學，三個女孩不眠不休，絞盡腦汁設計出方案。
此次研學活動主題為趣味農耕，讓學生們體驗農耕文化，弘揚墾荒精神。
不過到了實施時候，才感覺問題很大。
三人光考慮體驗感，完全沒有從實際情況出發，眼前這些孩子從小都跟著父母爺爺奶奶後面，在農田打滾刨泥長大。
難怪崔校長看到方案時，臉上露出奇怪表情，特別加了一個專案，去李村長家裡看動物。
為此，三位女孩對崔校長擅自更改方案，還有些耿耿於懷，現在看來，崔校長早就知道會發生這一幕。
三位女孩頓時感到臉火辣辣的燙，有種無地自容羞愧。
眼看孩子們吵鬧聲越來越大，崔姐站出來，眼睛輕輕掃一圈。
聲音瞬間戛然而止。
剛還在跳脫，故意拱火的鐵蛋、癩頭，馬上縮起脖子躲