通。我算是一個比較有主見的人，當年學“買櫝還珠”這個成語的時候，老師解釋說：這人買來珠寶卻只留下漂亮的盒子，不要裡面真正有價值的珠寶，很傻，可以用來比喻沒有眼光，取捨不當。可我不那麼認為，我反駁老師：“如果買盒子的同志是個收藏家，只重愛好不重價值，或者該盒子是萬年珍木雕刻的稀世珍寶，咱們這麼說他，就是咱們太俗；萬一這位同志還是個正人君子，覺得花的錢買個盒子已經賺了人家便宜，再拿人家的珍珠心未免太黑，就還給了人家，那咱們不就成小人和傻子了？”老師被我氣得直喘粗氣，一把將我從教室裡拎到了教室外，並勒令我馬上寫檢討書檢討。寫作文我也一樣有主見，當我覺得根據模板寫作文十分無趣後，馬上就開始試圖突破。可惜，小荷才露尖尖角，就被我的語文老師無情地給掐殺了，而且是一殺到底，讓我再也沒有了翻身的機會。
017 很和很的前輩
事情的經過是這樣的：老師佈置我們寫命題作文，題目是《我的老師》。這種題目對學生而言，就等同於命令你寫《園丁頌》，說穿了，無非是老師屁股發癢，想找些來人給他拍拍。地球人都知道，拍馬屁是個技術活，得講究方式、技巧，你拍別人要講技術，找人拍你也要講技術。比如說，要拍別人，首先得弄清楚該同志真正喜好什麼，厭惡什麼，才能投其所好，避其所惡，不至於把馬屁拍到馬蹄上；找人拍也同樣，你首先得找對人，也就是找到有必要拍你的人。如果你所找的人不存在拍你的必要，你做的就是無用之功。老師是專門給人答疑解惑的，都是聰明人，因此他們很清楚，要找想人拍，其所管轄的學生，無疑是最好物件。可非常遺憾的是，我能沒理解老師的真正意圖，做了回二桿子，天真地為作文而作文了。在我的作文中，我對我的楊姓音樂老師作了如下描述：“楊老師的臉很大，還是扁扁的，就像一張攤開的雞蛋餅；可他的眼睛卻很小，和老鼠差不多。更令人叫絕的是，他的下巴上，長著幾根稀稀拉拉的鬍鬚，居然也和老鼠一樣！所以我想，如果人真的有前世，那麼他的前世，一定是隻大老鼠。而他的歌之所以唱的那麼好，這輩子能當上音樂老師，想必是聽多了貓叫春的緣故，不知不覺地就學會了。”為了更清楚地表達作文的意思，我還在作文後加了注。注一：聽說母貓只要一叫春，一大群公貓就會跑過來，可見貓叫春的聲音是多麼美妙。注二：貓是老鼠的天敵，它們經常要打交道。應該說，我的描述，起碼在外觀上是非常真實的，我們楊姓音樂老師的尊容，就是這個樣子，這一點，就連語文老師也沒敢否認。但是，我依然就此遭到了他的嚴厲訓斥。
“你怎麼可以這樣描述你的老師？嗯？簡直是太不像話了！還貓叫春？還注一、注二！注什麼注？寫文言文嗎？嗯？哪兒學來的？”他不僅將我狠狠地一頓窮訓，說我思想骯髒，還勒令我立即重寫作文，給楊老師“整容”。那個時候還沒有流行“整死人”的概念，所以我不懼怕整容會整出人命，可我犯倔，就是不肯幹。沒想到，他竟然以我的學業、前途一併脅迫，並明白地威脅我，他會想盡一切辦法、用盡一切手段唆使老爺子拿皮帶狠狠地抽我。
老爺子腰間那根“八一”闊皮帶的滋味，我是十分清楚的，它一與我親密接觸，我身上就會紅梅花兒朵朵開。老師威脅我的時候，上次打架留在背上的抽痕還沒完全褪去，想起來就痛。害怕之下，我不得已妥協。可接著，他又讓我寫保證書，要我保證從今以後，決不能再犯此類“大逆不道、詆譭師尊”的事情。好在我善於搗蛋，寫檢討書的經驗已經十分豐富，為了日後省事，也早就從老爺子辦公室裡偷來了影印紙，用它複寫了很多包括打架、不遵守課堂紀律、故意歪曲課文內容、惡作劇等各類形式的“檢討書”，只要找一張相應內容的簽上日期就可以了。否則，這樣沒完沒了地折