的時候，他們都有了一定的基礎，邏輯思維也趨近完善，並沒有完整的聽過這樣的理論。
當然，白澤在講課的時候，說的一些關鍵點比較模糊，例如什麼阿拉伯啊，古印度什麼的，他都說了個名字，並沒有解釋太多。
因為那是他的世界的說法，這個修真的世界可不同。
這裡的數字的起源說法，是說起源於上古時期，史書上說中天皇君兄弟十三人，號曰天靈，其中一人發明瞭數字，繼而又發明瞭天干、地支。
發明數字：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、廿、卅、卌、百、千、萬。
沒有簡化版，所以看起來有點費勁。
可是白澤帶來了新的阿拉伯的數字。
新的字數比現有的文字簡化很多，而且他講解的除卻最簡答的加減乘除，還有更高一級的數學……以數學來解讀。
師徒倆聽的一開始還行，後來就迷糊了，畢竟要將現有的他們習慣的數字，轉換成簡單的阿拉伯數字，有點彆扭。
不過幾日之後，他們倆就習慣了。
但是隨著學習的時間長了，這數學就越是高深，師徒倆這就越沉浸在其中，對千機窺天功的理解，又有了新的想法。
白澤跟他們倆在一起混了快一個月，他每日是小菜吃著，小課講著，充分的過了一把當教師的癮。
還給師父師兄留作業……嗯，課堂作業。
不過他不得不佩服修真界的人，他的師父跟師兄，對數學的理解能力，是非常強的，從最初的簡單數學，到後來的高等數學，他們只用了半年的時間，這半年的時間裡，師徒倆是被小師弟指點的，而白澤將自己所知道的，幾乎是傾囊相授。
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