“a.b.c”寫上黑板，還帶讀幾遍，區分了一下幾個字母，a，c是乖乖呆在正中央，b字調皮冒出頭，然後就讓孩子們在紙上練習寫一下。
她特別瞭解孩子們從沒握過筆，家裡條件窘迫的情況，教導孩子從握筆姿勢開始，還跑到課桌邊上，一個一個學生抓手教導握筆姿勢，寫下未來一個個跳動幸福的音符。
然後李老師還偷偷教大家一個省本子小妙招，那就是回家裡的廚房拿一塊沒燒盡的黑木炭，在空地上面練習寫字。
或者拿一根樹枝，在沙子或黃泥地裡面練習，直到學會了就可以把練得很熟練的字母寫在本子上。
這還沒完，等老師檢查後，你們還能用橡皮擦擦乾淨繼續寫，寫完正面寫反面，李老師說，當年她也是這樣，一個本子反反覆覆的用，就是有點費橡皮擦。
把當年的無奈用詼諧有趣的語調說出來，同學們都哈哈大笑，心想原來老師跟自己也是一樣的窮困潦倒，師生關係一下子拉近了。
後來，趁著這個良好的課堂氛圍，李老師給大家講了書法大師王羲之因為家貧買不起墨水，於是用水缸的清水練習寫字，日復一日，用幹了好幾缸水，終成一代書法大師的勵志故事。
李老師鼓勵孩子們，人窮志不短，只要有夢想，經過不懈努力，過程或許有些艱難，但是隻要不放棄，現在的年代越來越好，總有一天總能達成所願的。
王羲之的故事和李老師鼓勵的話語在孩子們幼小的心靈，直接種下了一顆不怕吃苦，敢於挑戰的種子，讓孩子們對未來更加充滿希望，一點一點的星星之火，假以時日終將燎原。
我聽著李老師抑揚頓挫的故事演繹，上輩子在學校，李老師的第一節課也講了這個故事，當真是影響了封如蓮的一生：哪怕遇到再大的困難，只要自己不放棄，總能想到方法達成所願！
她確實如此踐行，哪怕條件再差，她都咬咬牙挺過。
後面李老師發現小如蓮記性好，腦袋瓜好使，直接任命她當班長，各種給她開小灶，小如蓮個頭小，還專門為她準備了一張小凳子，方便她到黑板寫字答題。
後來初中我自己，因為晚上沒飯吃，餓到不行退學，李老師還來家裡家訪，試圖溝通阿奶，想讓她復學，這些點點滴滴記在心頭，所以她是封如蓮的啟蒙恩師，一點不為過。
看著身邊一個個激動攥著筆，如同憤青一樣打了雞血的同學們，封如蓮知道，李老師的開學寄語已經順利順達，將會又影響新一代的幼苗們。
兩節課的時間稍縱即逝，在李老師的手把手教導，同學們的現場測試中，很快就度過了，其中課間休息10分鐘，同學們都捨不得離開，抓著李老師問問題，就希望能多學點。
下午第二節課的下課鈴響了，李老師跟同學們佈置了作業後，交代一下：最後走的同學關好門窗再離開，就夾著課本匆匆離開了。
緊接著陸續離開的是大部分的同學，包括同桌張小嫻，只有少部分同學沒走，有的是不慌不忙收拾著不多的東西，比如封如蓮。
封家的家裡忙活得如火如荼，封爸收了封家村不少的徒弟，帶著學種植還有做買賣，分散到田間地頭還有鋪子，人手充足得很，壓根不需要壓榨孩子的勞動力，再者大姐約定好了每天跟她一起回家，所以她不著集。
等了一小會，我看到了大姐和大翠的身影，慢悠悠的走出教室，餘光看到溫暖還有另外一個男生在關窗戶，等在門邊，估計是想等下同學都走光，最後鎖門離開。
我暗暗記下這個男生的長相，打算明天問問其他同學他叫什麼名字，如此有責任心的同學，不曉得符不符合她要找的“營養午餐”的人選？
如果是，那就最好了，第一天就能把事情雛形搞定。