送上門來，就留下吧，畢竟接下來的交接工作，需要一批專業人士帶隊接手。
既然劉長卿同意，陳元生就沒有不同意的道理，畢竟這個學校就是給他買的來做試驗的。
為了表示自己的重視，從香港回來之後，陳元生很正式的跟蔣校長見了個面。
蔣校名叫蔣中原，五十年代留蘇大學生，當年學的是機械專業，八十年代參加過《機械原理》等大學教材的編纂工作，很務實、忠厚的一位長者，不然以劉鴻森的性格，也不可能對他印象這麼好。
這次見面，並不是在遠盛實業的辦公樓，而是陳元生和劉長卿兩個人去了蔣校的家裡，反正他家裡現在就一個人。
三人談話的主要內容，就是圍繞“我們要辦怎樣的一所學校”而進行。
其實蔣校長也很好奇：陳老闆是怎麼看上劉長卿的呢？
他也算是看著劉長卿長大的，小劉在初中、高中成績那是相當好，尤其是數學，經常滿分，但就這麼一個高材生，最後走上了邪路，被開除了。
但是這個話題，蔣校還不能問，只能在三人的聊天中慢慢觀察、體會。
對於學校的未來，陳元生還是那幾個觀點：為了企業需要；為了人類的未來；改變一些孩子的命運。
劉長卿的觀點：有教無類，擇人而渡；
這個觀點類似於禪宗，這個世界上開悟的人很少，而且開悟的方法也不一樣，有的人需要當頭棒喝，有的人需要拈花一笑。
有的人他就不是學數學、物理的材料，你逼著他學一輩子，他也不可能有什麼成就。
還不如幫他選擇一個方向：比如炒菜、修車、打檯球、打遊戲，至於他自己上不上路，那就不是師傅的事情了。
另外，劉長卿還有一個觀點：學生為輔，教師為主。
渡人比渡己難一萬倍，來這個學校裡的學生，咱們選擇性的培養一些有潛力的學生就行了，其他學生按部就班的畢業。
招聘來的老師，才是這個學校存在和發展的主要動力。
再直白一點說，這個學校重點是培養老師的，以高智商的本科生、研究生老師作為學校科研方向的主力軍。
把這所大中專院校，打造成為披著學校外衣的科研機構，適當的情況下，培養幾個可造之材。