在夏日炎炎的時候，他頂著太陽去公園的湖邊觀察荷葉的姿態，還有湖水中魚兒遊動的樣子；秋天，他去郊外的樹林裡收集落葉，感受秋風的蕭瑟和樹葉的斑斕色彩；冬天，他站在雪地裡，看著銀裝素裹的世界，體會冰雪的質感。
經過數週的努力，葉朗終於完成了他的四季組畫。當他把畫拿給梁雪姣老師看的時候，老師都不禁為之驚歎。四幅畫各具特色，春天的那幅畫中，桃花盛開，粉色的花瓣彷彿在微風中輕輕搖曳，花叢中的蝴蝶栩栩如生，彷彿隨時都會飛走；夏天的畫裡，荷葉田田，荷花嬌豔欲滴，荷葉上的露珠晶瑩剔透，還有幾隻調皮的青蛙趴在荷葉上，充滿了生機；秋天的畫面中，金黃的銀杏葉鋪滿了大地，遠處的山巒被秋霜染成了紅色和橙色，一隻孤獨的大雁在空中飛翔，給人一種淡淡的憂傷；冬天的畫裡，白雪皚皚，一棵紅梅在雪地中綻放，梅枝上的積雪和紅梅相互映襯，冷豔而高貴。
校內畫展的那天，學校的展覽廳裡掛滿了同學們的作品。葉朗的四季組畫被放在了一個顯眼的位置。同學們紛紛圍過來觀看，大家都被這四幅畫所吸引。有的同學驚歎於葉朗繪畫技巧的成熟，有的同學被畫中的意境所打動。
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美術組的老師們也對葉朗的作品給予了高度評價。一位老師說：“葉朗同學的這組畫，不僅在技法上表現出色，更難得的是他對四季的理解和感悟，他透過繪畫把四季的神韻都表現出來了。”葉朗站在一旁，聽著大家的誇獎，心裡既高興又有些不好意思。
然而，並不是所有的評價都是正面的。有一個高年級的同學走過來，看了看葉朗的畫，然後不屑地說：“這畫雖然看起來還不錯，但是總感覺少了點什麼，感覺有些匠氣。”葉朗聽了心裡很不是滋味，他不明白這個同學所說的匠氣是什麼意思。
梁雪姣老師看到葉朗有些失落的樣子，便走過來安慰他：“葉朗，不要太在意別人的負面評價。那個同學說的匠氣，可能是覺得你的畫雖然技巧成熟，但在創新和個人情感的表達上還可以再加強。這也是你以後努力的方向。”葉朗聽了老師的話，點了點頭，他知道自己不能因為一點小小的挫折就放棄，而是要把這些評價當作進步的動力。
這次校內畫展，讓葉朗收穫了很多，他明白了自己的優點和不足，也更加堅定了繼續學習國畫的決心。
第三集：挫折與成長
校內畫展之後，葉朗的信心受到了一定的打擊。他開始反思自己的繪畫，那個高年級同學所說的“匠氣”一直在他的腦海中盤旋。
為了克服這個問題，葉朗決定嘗試一些新的繪畫風格和技法。他不再侷限於傳統的國畫表現方式，而是開始借鑑一些現代藝術的元素。他在圖書館借了很多關於現代藝術和現代國畫的書籍，每天晚上都認真研讀，希望能從中找到靈感。
然而，這種探索並不順利。當他把自己新嘗試的畫作拿給梁雪姣老師看時，老師皺起了眉頭。老師說：“葉朗，你的創新精神是值得肯定的，但是你現在有些過於追求形式上的創新，而忽略了國畫的本質。國畫的韻味在於它的筆墨精神，你不能為了創新而丟掉了這個根本。”葉朗聽了老師的話，感到很沮喪，他原以為自己找到了突破的方向，沒想到卻走錯了路。
與此同時，葉朗的學習成績也出現了一些波動。因為他把大量的時間都花在了研究國畫上，導致對其他學科的學習有所忽視。他的父母開始擔心起來，他們覺得葉朗應該把更多的精力放在學習上，而不是整天沉迷於畫畫。
葉朗陷入了兩難的境地，一方面他不想放棄對國畫創新的探索，另一方面他又不想讓父母失望，還要提高自己的學習成績。在這個時候，葉朗感到非常的迷茫和無助。
但是，葉朗並沒有被這些挫折打倒。他重新