藺主任就痛心疾首： “誰知道這些人，教學生他們都不誠心吶，關鍵的東西都藏著掖著不肯教。行，這是人家立業之基，不教也就不教了。 可是這幫人利益燻心，總慫恿優秀學生放棄學業，干涉學生的考學意向,還把學生引導到他們的道館裡，報名昂貴的課外輔導班，這種行為是學校斷然無法接受的。 衝突了幾次之後，合作的事也就暫停了。學校開始培養自己的職業者教師，可惜收效甚微。你的班主任謝老師，是個意外，這些年要不是他,學校恐怕也會有不少麻煩。 上次咱們也談過，你們這萬兵洞,號稱是軍旅傳承，有將也必然是要有兵的，這是其一，這其二，你怎麼知道，這小兵裡頭，殺不出來個將軍呢？ 要相信孩子嘛，要相信他們的熱情，是有未來的。” 面對這麼一張臉，藺主任也沒拿康王當年輕人的意思。 只是藺主任的話，對康王並無打動之力。在他看來，道館和學校，無疑是競爭關係的。學校找那些人做老師，完全就是緣木求魚：這幫人如有報國之志，早就去當兵當治安官了，誰還會回家開道館？ 不要說報國，哪怕是對個人事業有所期待，並且願意為之奮鬥的,都跑去開拓異界去了，坐家裡開武館，除非是向焦元正那樣別有所圖，或者武功技法不適合戰場爭鋒的人，否則哪有一個武德過關的。 所以會出哪些亂子，想就知道。 第一次學校和康王提出合作時，康王沒有同意，一來是當時他門下人少，分配不開，教學工作就得他自己去做；二來麼，那時候學校是強勢的，沒有講條件的餘地。 康王如果找合作方，第一選擇永遠是國防軍，其次就是治安局。學校，有無皆可，並不是必須的。 這麼一來，康王自然就硬氣了。 這次形勢卻不一樣,不只是六中想合作,康王也缺老師,尤其是文化老師。這傳藝先修德，沒文化意志凝聚就會非常難，而且這樣的學生很容易就被人拐了。 市郊的武館地盤兒大了，相對的管理起來就很麻煩，他手底下只有馬麒和袁曼曼有管理經驗，但是管學員肯定不行，不專業啊。 而且距離市區遠了，學員們最好還是住宿制，練功授業都方便，食堂什麼的也都好弄，說實話，現在大家胃口都開啟了，這個廚房不太週轉得動了。 這些都需要專業的校務委員會，康王手底下是沒有這種人才的，就得從宋項焦馬四家裡調，但是他並不想這麼做，他深知管理人員集中在固定來源中的壞處。 現在馬家在外聯事務上，就已經有點苗頭了：端著誰的碗，向著誰說話，人之常情，袁曼曼鍛鍊時間還短，應對起來很是辛苦。 有學校的幫助自然是好，但是條件該談還是得談的。 康王的要求相對比較寬鬆，只不過是學校遷址而已，如果把在市區的校區遷址到萬兵洞現在的位置，他們的地界兒還能再擴大，周圍是有這個地理條件的。 對學校來說，卻不僅僅從走讀校變成寄宿校這麼簡單，會不會有人說他們被萬兵洞吞併了，這是第一時間要考慮的事，因為這關係到接下來一系列變化是否得到許可。 康王能做出的承諾，是他們和國科大是合作單位，將來學生們的成績，國科大必然是會首先考察的，這只是捎帶手，校委會出個通知，校務辦公室出兩個學生會工作人員就能搞定。 責任重，但是事兒不大。 其次，學生們最好的去處卻不是到國科大，畢竟大學對成績要求還是嚴格的，他們會有直接參軍的通道，成為國防軍，或者報考國防軍下屬的各類學院。 現代社會，參軍體檢會過不去很難了，唯獨要求的就是資格稽核這一塊兒，標準對普通家庭來說非常高不說，很多時候也顯得很神秘。 以康王和國防軍的關係，作弊不可能，但是得到更多的資訊是可以的。 就算沒有國防軍，還有治安局呢，治安局也有學院，也面向社會招募，焦元正那邊兒現在就已經在操辦這些事兒。 對於一個相對背景比較簡單，突然小爆發有點天賦的孩子來說，治安官雖然幸苦，但是不那麼危險，待遇對普通家庭來說也還是很