說話，已經是老淚橫流。
“陛下隆恩，老臣無能，不能上佐君父，下安黎民，唯有把希望寄託在下一代人身上，所幸學子們刻苦攻讀，修文練武，有了今日成就，老臣也能對他們的父母有所交代，總算沒有誤人子弟。”范仲淹動情說道。
趙禎點頭，“卿等沒有誤人子弟，可朝廷幾乎誤了賢才啊！”
一轉身，趙禎對著政事堂的幾個人說道：“眾卿也看到了，這科舉還能以太學體取士嗎？”
富弼和韓琦被問得沒有話說，賈昌朝連忙站出來。
“啟奏陛下，老臣仔細看過諸位學子的文章，感慨頗多。”
“講！”
“是！”賈昌朝咳嗽了兩聲，衝著六藝學堂這邊呵呵一笑，顯得和藹可親。
“你們這些年輕人，很了不起。文章好，文采好，有見地，語言平實，通俗易懂。想來，這正是醉翁所提倡的吧？”
歐陽修道：“沒錯，文以載道，如果別人看不懂，又有什麼意義？”
“醉翁之言，一針見血啊。”賈昌朝轉向了鄭獬等人，“你們的文章，一味追求奢華，一味使用生僻的字眼，明明一句話能說清楚，非要用一大段的文字，看似氣勢恢宏，實則空洞乏味，很是無趣！”
先是重批，然後賈昌朝又把話拉了回來。
“老夫以為，不能算是你們的錯，畢竟朝廷以太學體錄取，你們不能不如此！”
賈昌朝雖然想辦法維護大家的面子，但是雙方的文章擺在一起，就能發現太學體的荒唐之處。
比如鄭獬的文章中就有一句“天地軋，萬物茁，聖人發！”
這九個字，就是典型的太學體文風，比如“軋”在這裡要讀“壓”，也就是天地交融之意，茁呢，就是生長強壯的意思，聖人發，自然就是指聖人出現。
按照正常的說理，是天地相合，萬物茁壯生長，聖人降世……鄭獬沒有用常用的形容詞，非要弄出三個特殊的詞彙，以彰顯與眾不同，構思巧妙。
可仔細一想，卻有說不通的地方。
萬物生長，怎麼就能匯出聖人發呢？萬物有好有壞，有優有劣，你怎麼保證出來的都是“聖人”，都是好的？
這還僅僅是一個例子，比這個荒誕的詞句比比皆是，為了顯示自己的與眾不同，一味求新，求奇，一味用生僻的字眼，結果把文章的內容都給割裂了，說理也不清楚，不但是看得人糊塗，寫的人也糊塗，真正是下筆千言，胸無一策，一點可用的東西都沒有。
“賈相公之言甚是，荒唐在於太學體，如果太學體不除，則貽害文壇，傷損朝廷斯文元氣，以此選拔出來的官吏，多是投機取巧之徒，真才實學有限，如何能為陛下革新弊政，振興大宋？”
歐陽修早就對太學體深惡痛絕，他見到太多有真本事的人落榜，一些玩弄文字機巧的傢伙蟾宮折桂，躋身朝堂。
不說別人，連蘇老泉都透過不了會試，足見太學體之坑爹！
歷經多年，已經到了不改不行的地步。
在事實面前，趙禎很快點頭了。
“歐陽愛卿所言甚是，朕也準備廢除太學體。”
“陛下聖明！”
歐陽修連忙施禮，王寧安也跟著一起稱讚，那幾位相公看在眼裡，也無力迴天，只能徒呼奈何。
韓琦掃了一眼鄭獬，突然說道：“啟奏陛下，既然太學體廢除，那麼今科的殿試是不是也要作廢？以老臣之見，不如就把今天的測試作為殿試，這六藝學堂的30位學子，表現優異，從中選取狀元，頒行天下，取代之前的金榜，似乎更能讓天下人信服，老臣恭請聖裁！”
好一個韓相公，真是夠大方的，居然要廢除科舉成績，把六藝的年輕人越級提拔，直接