嘉輝明白她的心情：“嗯。你先忙你的事情，這細胞的事，我幫你先研究著。”
芳華答應了，靜下心來寫實驗計劃。
這又需要大量的實驗知識。如果只有芳華自己，就不知道要看多少文獻了。但是現在，她身邊有嘉輝這個專業人士的指導，自然事半功倍。
然後她用三個細胞系做了幾個預實驗，將初步的資料做了統計分析。這時候快到月底了。
最後她將文獻綜述、實驗計劃、初實驗結果，以及新寫的選題的意義、擬解決的主要問題等開題必須闡述的內容，綜合在一起，終於完成了這個開題報告。
等紀主任又給她看了、修改了兩遍，他終於說可以了，讓芳華開始製作幻燈簡報了。
芳華趕緊在電腦上一張張地製作起來。
她做了七八張的時候，嘉輝過來看她的作品。芳華還挺得意地給他看：“怎麼樣，我做的還可以吧”
嘉輝又看了幾張後，突然笑了。他用手颳了芳華的鼻子一下：“你怎麼做成這樣？”
芳華不明所以，她還自我感覺良好呢，特別覺得裡面的幾張ppt畫面都挺漂亮。
嘉輝搖頭坐下，拿過來自己的電腦，找到自己做的ppt給芳華看。同時還講解道：“你那個ppt像是給小學生看的。我們這種科學報告、論文什麼的，就要用深色色調，比如深藍、深紫、墨綠等，這樣才大方，不能像你的那樣選的顏色花裡胡哨的。”
說著他又指著芳華的ppt上的暗影圖案說：“一般，做科研報告的幻燈，最好不要加花紋圖案，因為不嚴肅吧，還容易讓人分心。”
又讓芳華看兩臺電腦上兩種風格ppt的文字部分：“你看啊，一張幻燈上的文字不能多了。我這張就三行文字，很簡潔。你的呢，五行大字的，還有十幾行小字。這樣不好，讓人看著亂。這幻燈只能寫綱領性的東西，不是給你提詞的。”
芳華吐吐舌頭：自己還真不清楚科研人員製作ppt的慣例，而是按照過去給學生上課的習慣做的。為了要吸引學生注意力，自然做要有圖畫，底紋顏色也都要花才行。沒想到，其實應該針對不同的聽眾進行風格的調整。
平時，她也看過學術交流時打的ppt。但是因為這種ppt報告的形式，在國內出現和使用的時間不長，大家都幾乎沒正式學過，自然不清楚國際慣例，大多按照自己的喜好做，也往往為了吸引觀眾就會做得比較花哨。現在，她在嘉輝的指導下學習了國外成熟的ppt文風，從而改掉了自己的壞毛病。
終於在3月6日，芳華全部搞定了開題報告，在老闆那兒也透過了，算是按計劃實現了目標。
正文 一百七十一、透過（三）
一百七十一、透過（三）
接下來的幾天，嘉輝當聽眾，芳華對著他練習演講。
雖然對著學生上課可以從容不迫地啪啦啪啦地講一節課，但是看到坐在那兒含笑盯著自己的梁嘉輝同學，芳華還是掌不住，笑了幾次場。
不過多練幾次過後，她也可以不受嘉輝的眼神干擾，開始好好地講解ppt了。
嘉輝聽完一遍後說：“還不錯，就是語速有點快。你要知道，一般人上臺，面對臺下那麼多教授，多少都會緊張，語速自然就會快。所以，你現在應該練得再稍微慢一點。還有，我覺得，你要是能基本不看幻燈的提示，那樣感覺會更好，更自信。”
芳華承認嘉輝說的有道理，所以她老老實實地背下了ppt的內容和串講的內容，然後反覆講了好多遍。
其間，她又一次鬱悶地發現嘉輝只聽兩遍就記下了，當自己講到哪裡少講了、哪裡是自由發揮的，他都能立刻反應過來。這種記憶力真是羨慕死她了。
要說