民想達到的目的。
兩人走得慢，有些地方向紅梅向他介紹，有問題楊一民對向紅梅說自己的想法，兩人有很好的溝通，到了小學教學樓，楊一民邊看著低段的教室內的學生，邊對向紅梅說道：“向姐，低段學生太擠了，應該擴班才行啊。”
“是啊，但人員不夠，不好安排，初中老師人多，小學老師人少，前段時間統計人員需求時學校又沒報，要增加就得增加幾個班，人員需求至少得幾個吧。”
“我們有沒有區鄉教學質量比較好的學校老師的資訊啊？”
“沒有，這事校長以前沒說過，誰會管啊。”
下午召開職工會，楊一民安排由陳校長和向紅梅安排所負責的工作，接下來就是他講話了，他也算對學校情況有了一些瞭解，雖然很不滿意，但還不能說得太過火，因為原因和結果的表象並不能讓自己瞭解深處的東西，如果自己說深了，往往可能是錯誤的，所以只能就事說事。
“我先向大家通報一下學生的情況吧，從昨天到今天，受傷學生和家長有幾次情緒波動，一是昨天早上對學校的處置不滿，不瞭解，要來鬧事的，另外就是昨天晚上，學生家長覺得學校沒理他們，所以心裡不舒服打算集結一起到學校評理，第三就是今天早上，一夥專門幫病人鬧事的人正在和一名學生家長商量，打算藉助這一機會撈錢，不過這些事情透過一系列艱苦的努力，現在已平息了。”
【255】爛攤子（四）
“外界很多人對這件事關心，昨天局領導也說了，有記者要來採訪這件事，如果真的採訪了，這件事必然引起社會的鬨動，學校倒是出名了，但從此學校和老師們或許很長時間就會被社會譏笑。”
“有些老師或許覺得，這樣治治學校領導那才好呢，但大家或許沒有想到，學校領導或許換一個學校、調動一下，他與學校就沒關了，而我們在坐的絕大多數老師卻會長期在這所學校，所以最後最難堪的，肯定是我們老師。”
“所以我想說的，是我們要從這件事上吸取教訓，從管理上，從源頭上，從自己的責任上去做好每一件事，行政領導要提高執行力，老師要做好本職工作，最大程度地減少工作失誤。”
“怎樣做，很簡單，就是將工作落實到行動上，多一份愛心給學生，多關心他們，多管理他們，多引導他們，讓他們健康成長。”
“所以，作為管理者，重點放在考核上，行政的考核由我們三個校長進行，老師和職工的考核由行政進行，每天進行公示，將每個人的崗位公示，嚴格把關、嚴格執行，獎勤罰懶，既要看結果，也要看過程，目的只有一個，要讓真正將心思放在學校工作上的老師們掙更多的錢。”
“我看過學校老師的名冊，或許我現在還不能認識全，但我知道我們學校的教師是最有戰鬥力的教師，我分析過，在學校建立初期，教師們來的時候都很年輕，現在呢，有了教學經驗，年齡不大，正是大幹一場的時候，所以我有信心，帶著大家創造學校的輝煌。”
“正因為如此，所以下一步的檢查和考核會相當嚴格，請大家做好準備，如果扣了你的錢，你不用找其他領導，直接找我，說原因說規矩，同時學校還有幾個措施，一是今年的招生措施，一是後勤管理的措施都需要改，大家也可以提建議。”
“招生，是指不能讓自己學校的優秀學生流失，同時要想法將其他地方的優生招進來，初三的教師要去做大量工作，大家也可以聯絡自己的親戚朋友，讓優秀學生過來，我還可以給獎勵，成績可以參考小學畢業的水平測試成績，明年我們成績好了，也可以組織單獨的考試。”
下邊傳來一片議論聲，一名教師實在忍不住了，說道：“楊校長，我們去宣傳有作用嗎，不說這次這件事的影響多大，我們學校的