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羅絲看那主持人在眾目睽睽之下向鄧子龍發出挑釁，非常不滿，沒好氣的說道：“我這位朋友傷還沒完全好，不能參加這樣的比賽，至於那五百英鎊，你拿給你的爸爸去招妓去吧！”酒吧裡的人聽到羅絲如此說法更是鬨堂大笑，那主持人站在鄧子龍更是顯得尷尬萬分。
鄧子龍沒有想到外表美麗高雅的羅絲在大庭廣眾之下說出這麼難聽的話，而且是為了自己，他覺得很爽，非常對自己的口味，他覺得這羅絲離自己的距離在匪夷所思的不斷拉近，於是站了起來，對羅絲和湯姆道：“【中】我雖然不是好勇鬥狠之人，但我可不希望留給這些英國人的印象是，我們中國男人都是些膽小鬼。”對那主持人：“錢我們不要，你留著做下去讓這個叫馬克的看醫生。”羅絲看鄧子龍準備迎戰，有些擔心：“【中】你有把握嗎？我可不想帶著受傷的你回酒店。”鄧子龍道：“【中】這誰能說的準，儘量吧！”脫下西裝，飛身躍上拳擊臺。
交流計劃2
清晨八點，麥可來到教室時，已有一半同學坐在那裡了。教室裡燈火通明，沒有窗子，座位 呈馬蹄形排列。八點二十五分，全班九十位同學到齊，八點二十九分，麥可走上講臺，八點三十分整，上課開始。
這堂課講的是市場營銷學。例項是就費爾德毯子公司的新產品展開討論。教材首先介紹毯子的品種、銷售渠道及市場競爭，接著介紹新毯子的特點，以及該公司生產的其他毯子，然後說明毯子透過百貨公司和大眾用品商店兩種不同渠道的銷售情況，並討論顧客選購 毯子的心理。最後要求學生提出一項營銷方案。
方案中要包括價格、利潤目標、包裝、設計、廣告、經銷渠道等多個方面。文後附有八幅插圖介紹費爾德毯子公司的組織機構，以及各種毯子的品種、顏色、零售價、批發價、成 本與其工藝特點，全文長達二十四頁，對於一個從未接觸過市場營銷學的人來說，這大量的資訊似乎是一團亂麻。沒想到推銷一條毯子竟有這麼多學問。
這堂課的氣氛特別絮張，學生們仔細聆聽麥可的講課，很顯然，每個同學前一晚都讀過這篇例項，而且都作了準備。但是沒有一個人此刻心裡感到踏實，麥可在一個一個的打量著學生。他環視一週後，看到了一位戴眼睛的捲髮女學生，於是對她問道：“碧娜小姐。”碧娜站了起來。
麥可道：“請你分析一下費爾德毯於公司的問題。”頓時，其他人都鬆了一口氣，都為沒被老師首先點名回答問題感到慶幸，碧娜稍稍愣了一下，便開始發言。她分析了毯子的市場，顧客的心理，又探討了新產品的潛力，經銷者的手法，最後提出了一套解決方案。她的聲音響亮清晰，只是稍顯急促，碧娜剛講完，至少有二十個同學立即舉起手來，例項討論就這樣開始了。
例項教學法是哈佛經理學院的傳家寶。每個例項描寫的是工商企業遇到的真實問題。有的例項似乎是從一個將軍的角度敘述整個戰局，有的則記錄了一個士兵模糊片面的印象。有時例項故意不給應有的資訊，有時又故意多給一些，例項的最後，總是問你：“你說該怎麼辦？” 例項法的精髓不在於讓同學強記內容，而是迫使我們開動腦筋思考，苦苦地思考。當然不是無休止的思考，第二天一早我們就得帶著行動方案去上課，其實現實世界也往往如此。我們不可能掌握一切應該知道的資訊，有價值的資訊又常常混雜在一大堆紛亂的資訊之中，現實世界中多半沒有一種精確的答案，卻有受時間、資源、人才等條件限制的多種選擇。例項法訓練的是決策的藝術，意在鍛鍊學生在不圓滿的條件下作出決策的能