“好好好。”李老師連忙應聲，然後牽起了嘉德維斯的手，兩人匆忙的從有些混亂的教室中離開，甚至還在門口揮了揮手。
另外一個拿早操器材道具的倪老師，在回到教室，面對雞飛狗跳的情況下，有些不知所措地望向了自己的同事，蔡老師。
對方用指了指天花板，哪怕沒有說些什麼，可表情和動作就已經表達出了一切事實。
這讓有些無語的同事，將東西放回在了第二組的桌子上，顯然憋不出什麼怪罪的話，畢竟每個老師在進入這所幼兒園，都有所謂的資質考驗。
而他們大班的，比中班的高一級，是事實，或許讓兩個認識的老師，陪伴著孩子成長，渡過這幼兒園的時光，是最好的人性化選擇。
但對於科學的競爭角度來看，小班和中班一直是在打亂的順序中，只有大班才最終篩選出了花草樹木的排名，而花朵班更是有第一小學的名額內部晉升。
後面無論是校園內活動比賽，還是讀博讀碩的名額，在各個小學都有階級高度排比的情況下，資源的傾斜一目瞭然。
看著第一組上，依舊還在搶奪的小朋友們，倪老師揉揉自己的臉，然後猛烈拍了拍手，用歡快的語氣說道：“小朋友們，快要到早操時間了，和倪老師一起做運動吧！”
而聽到老師聲音的幾個小朋友，顯然還沉浸在眼前乳酪棒的搶奪中，哪怕家裡並不是缺這一口吃的，但競爭培訓的雛形就是如此，無論是比賽還是活動所有人都有競爭的意識。
倪老師和蔡老師，在發現這個訊號勸不了眼前的小朋友們後，開始倒數三個數，果然如此便奏效了。
當桌子上只剩下幾個破碎的盒子，和散落開來的乳酪棒後，蔡老師上前整理收拾，倪老師開始預備的指揮大家將凳子推回桌子裡面，開始今天的早操。
另外一邊的李老師，在牽著嘉德維斯趕往自己的班級中時，顯然是對這個乖乖跟隨小孩的疑惑，當他們在教育孩子的時候，因為童年性格形成至關重要，除了平常的考核之外更是要選修各項技能。
而李老師選修的正是兒童心理學，對於自閉症兒童，狂躁症兒童，抑鬱症兒童，都有所涉及甚至發表過論文。
要不是他執意選擇幼兒園教師這個職業，肯定要在這個領域成為教授，底下帶幾個徒子徒孫，靠著每個年份給他送的祝賀，就已經足夠在圈內成為有頭有臉的人物。
畢竟正是因為他的家長，說這個孩子擁有自閉症，一大早就發郵件給校長，並且還派專門的郵遞員，當著門口保安的面，放入了信箱。
本來那個信箱的建立，他們都以為是一種裝飾品的存在，但沒想到裡面還真可以投放。
就因為收了那封信，然後就被保安所重視，在看到是寄給校長的後，更是馬不停蹄地在早操之前就放到了辦公室，他才剛剛踏入辦公室的第一步，就接收到了校長的電話。
因為他們幼兒園內的特殊關係劃分，所以，李老師確實有權利能夠去中班帶走小孩，進入自己的班級不用打任何的報告，只要告知監護人，對方同意就行了。
然後，又坑了自己同事小小的一把，將下午課間的活動獎品，送給了中班作為補償。
李老師雖然之前就聽說過，嘉唯有了一個弟弟，住在了家裡，但是在真正接受對方的時候，才發現是如此的奇葩，或許是因為輩分的關係，才造就了這樣的結果。
畢竟哪怕年齡差距的結婚在逐漸減少，但輩分之間的隔閡是從上個世紀就開始的，想要消減都不可能。
所以，在聽校長說，嘉德維斯是嘉唯的哥哥後，除了震驚一會兒，便也平淡木訥的點點頭，就接受了這個說辭。
然後在董老師，已經帶領著小朋友在教室中做早操的情況下，李