誰家不想在自己掙錢養家的時候，有人幫著帶孩子？
隨著解縉在各地督辦小學堂，反過來又推動了幼兒園的開辦，反正幼兒園對師資力量要求又不高，也不需要持證上崗，開始能哄孩子們不哭，後面再教幾首兒歌就行了。
遼王就開始兩邊拱火。
這邊開始對幼兒園進行規範，要求幼兒園的阿姨們既要會教背九九乘法表和《唐詩三百首》，又要能歌善舞。
那邊又刺激解縉：“解大才子，你可不能洩勁啊。人家娘子軍辦的幼兒園的孩子，都會背誦九九乘法表和《唐詩三百首》了，快撐起遼東教育的半邊天了。”
幼兒園這頭倒好說，光是遼王前幾年從李芳遠那裡敲詐來的那些高麗美女就能開辦好多幼兒園。
她們都有一定的算術基礎，又在遼王府跟著婉清他們學了些科學知識，還自帶藝術細胞，甚至可以當小學老師了。
解縉就慘了，他再到哪兒去找這麼多老師？
可是遼王偏偏拿當年科考沒能中狀元一事刺激他。
想當年科考，因為他的名字解縉與洩勁同音，結果本是會試第一名的他，在殿試時被老朱調整到三甲十名開外，只混了個同進士出身。
一個同字，那意義就和前面的進士及第和進士出身差別大了去了。意思只是因為皇帝開恩，沾了進士的光。
因為大明科舉，只要透過會試，成為貢士，不在殿試上胡言亂語，基本上都會被錄取，淘汰率基本為零。
解縉氣得咬牙切齒。
到了下半年，他終於又放了一個大招，整了“一個秀才一學堂，一個部落一學堂”計劃。
他物色了二十多個秀才，稍加培訓後，把他們派到長白山和興安嶺一帶，把學堂辦進了深山老林，專門教那些沒有任何文化基礎的部落百姓孩子們認識漢字和簡單算術知識。
反正遼王給隊的錢花不完。
為了方便那些沒有漢語基礎的孩子識字，讓更多的部落百姓把孩子送進學堂讀書，他又把遼王曾經整理的簡化字從四百字發展到一千來字，基本上能滿足日常教學之需。
到了最後，完全是他解縉給自己鼓勁，並和遼王較上了勁。
你遼王不是一直在親自編寫《遼東地理》麼？那我再編一個《遼東歷史》來。
我不僅要編小學堂版的，還要編中學堂版的。
打仗我不如你遼王，寫書也不如你遼王嗎？
你遼王都說了，濃縮的都是精品，我就整點精品出來。
這時候遼王繼續出來挑毛病：“你這教材編的是什麼玩意？本來橫著看方便，你為什麼要豎著排？本來從前往後翻閱更方便，你為什麼從後往前編訂？”
解縉把教材翻來覆去好幾次，雖說是氣鼓鼓的，卻發現遼王說的怎麼都對呢？
他最後一咬牙，又重新對教材進行編寫、排版。
遼王這一激，還真是把解縉的潛能徹底給激發起來了……