按照當時的情況，真正的貧民，家裡是沒有足夠的東西可以吃的。
當時的貧民光是找東西吃以求活就要拼盡全力，又有什麼資格坐在桌子前伏案學習、讀書考試呢？
更別說他們要如何獲取書本、筆墨紙硯和較為昂貴的學費了。
一個人肚子餓的時候什麼事情都辦不了，吃飯才是第一需求，更別說讀書學習這種大量消耗能量的事情。
而且就算家中殷富，多年不事生產讀書考試，也難免家道中落。
就好比大名鼎鼎的三蘇父子。
蘇家本是四川的殷富人家，然而蘇軾兄弟兩個金榜題名之後因為母親病死而回家奔喪時，家中已是一派【屋廬倒壞，籬落破漏，如逃亡人家】的慘景。
為了考科舉，蘇家所擁有的這份算是當時富人等級的家當全部砸在裡頭了，最後科舉倒是考上了，但是生母沒了，老家沒了，幾代人的家業沒了。
這還算是好的，他們至少考上了，未來可期，重新掙一份家業回來也是可以預見的未來，大富大貴什麼的也算是撈回了成本，不虧，甚至還能算是賺的。
可還有更多更多的人，是賠了夫人又折兵，在考場上蹉跎一生，就是考不上，最後頭髮都熬白了，熬的家破人亡，最終也沒有考上功名，只能帶著無盡的悔恨與絕望、不甘心離開人世。
他們投入的成本就全部打水漂了，全部投入進去了, 為宋朝科舉經濟的蓬勃發展做出卓越貢獻，然後就那麼被歷史潮流吞噬了。。
考科舉是要花很多很多錢的, 這注定普通民眾幾乎不可能透過科舉考試改變命運走向人生巔峰。
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除非國家政策做出改變, 以國家力量扶持底層, 投入天文數字般的金錢，下放教育資源, 使得普通民眾也可以接受到優質、廉價的教育，那麼就能改變現狀了。
這一點，宋政府是不可能做到的。
海量的金錢？
為什麼要用來辦教育？
讓愚民變得聰明起來對統治者有什麼好處？
用來給太上皇蓋宮殿不香嗎？
讓愚民們聰明起來的話, 他們立刻就會問趙昚要更多的官位和錢，那將來還想要什麼都不敢想！
所以普及教育是不可能的，這輩子都不可能普及教育的，只會讓民間自己找出路自己解決這樣子才能維持王朝的剝削統治。
於是乎，遵照時代的背景, 蘇詠霖筆下的主角就是以范仲淹為原型的“貧寒者”。
他是科舉制度下有希望考取科舉的最底層人士, 社會中產, 而非絕對的貧民。
透過他的視角觀察北宋中後期科舉制度基本穩定之後計程車林百態。
觀察考中進士之後的人們的春風得意, 觀察科考失意者那種自卑而又痛苦的敏感心理。
乃至於他自己也要走一遍這樣的旅程。
這種事情蘇詠霖年幼的時候也確實見識過, 他見識過考中進士的人那種春風得意的姿態, 也見識過科場失意者那種痛苦、絕望、自備的模樣。
現在想想, 記憶猶新。
所以他筆下的主人公的經歷也是相當坎坷。
從沒有考中進士之前的備受輕視乃至於折辱，連家人都瞧不起他的狀態, 到一朝中試考取進士之後那些原先輕視、折辱他的人全部都來巴結, 連家人都對他卑躬屈膝奴顏婢膝的狀態。
但是他不是范進, 他內心強大, 自己有自己的理想和追求，長期精神和肉體的折磨下,