爺爺是和孫子一起去的，由孫子帶路找到孔老師的寢室裡去。
孔老師正在亮著罩子燈的桌前備課，見葉武富帶來了一個老漢，將扛著的靠椅放下來，猜想是他爺爺，但又拿不準，便問道，您是葉武富同學的麼人？
我是他爺爺葉文良。我今天上午把他從少兒勞教所接出來，感覺還是把他送到學校裡來為好，要不在外面浪壞了胚子，就毀了他一生。又指著剛才放下來的木靠椅說，孔老師，你很關心我孫子，據我老伴說，為了我這個不爭氣的犯了事的孫子，你還特地到我家去，那天我不在家，真的怠慢了。
孔宗儒把備課本稍稍一推，一陣苦笑，這是因為他有苦衷，自葉武富被抓到少兒勞教所的當天，學校就作出了開除葉武富同學的決定。
他不好意思對葉文良講，就從牆上掛著的資料夾裡取出一份紅標頭檔案給老漢看，一排鉛印的馬鞍嶺小學開除葉武富同學學期之決定的黑體字躍入眼簾，下面的正文當然是犯事緣由加上其行為惡劣道德敗壞等嚴肅批評之類的公文式套話。
葉文良沒有多看，很快就把拿著的檔案放下，他神情悽愴地問孔老師，還有沒有補救的辦法？
檔案都下了，不好辦了。孔宗儒顯出為難的樣子，然後指著那把木靠椅說，你搬回去吧！葉爹爹，我恐怕難以幫到你的忙。
算了，這把木靠椅還是送給你，你畢竟當過武富的老師，再說這東西也值不了幾厚。老漢坦然地講。
隨後牽著葉武富的手正要離開，孔宗儒忽然攔住他低聲說，葉爹爹，我建議你把這把木靠椅送給金校長，你孫子的事我跟他說一說，至於奏效不奏效，那我就沒有把握了。
我又不認識金校長，怎麼送？再說還不知他要不要這不值錢的東西。
你可以試一試。
孔老師跟我帶路吧！
孔宗儒老師走出寢室到走廊上一看，回過頭對搬起木靠椅的葉文良說，葉爹爹，不湊巧，你看對面走廊那邊金校長的寢室一片漆黑，他可能不在學校。葉文良把木靠椅放下來講，我明天再帶孫子來找你，這件事還得要你幫忙。
也只有這樣了，你們爺孫倆先回去。孔宗儒說著，送他們走出校門，望著一高一矮的兩個背影消失在茫茫夜色中，卻有一種失落感。
他甚至認為學校這個處分決定是不是過於草率？是不是不應該把本來需求教育挽救的葉武富同學無情地推向社會？他還這麼小，這麼小就剝奪了他受教育的權利，如此作法，有可能毀了他一生，這個問題值得學校反省。
第二天凌晨，學校定時的鈴聲還沒有敲響，孔宗儒就聽到門外有輕微的腳步聲，他披衣起床開啟窗戶往外看，是昨晚來過的葉文良爺孫倆。葉文良微笑著衝著他說，孔老師打擾你了。
沒關係。孔宗儒說著，迅速穿好衣服開門請葉文良爺孫倆進屋，之後合上門，望一眼像往日一樣揹著書包似乎什麼事都沒有發生過的葉武富，然後衝著葉文良說：
昨晚你們走後不久，金校長就回來了，我特地把葉武富同學希望繼續上學的事兒跟他說了，他開始不同意，說開除葉武富同學是校委會的決定，怎麼能夠隨便撤銷，這樣顯得太不嚴肅了吧？
但是我沒有放棄，纏著金校長做了一陣工作，還上綱上線地說，葉武富同學年齡還小，儘管他錯了，但是他受到處分教育，也有悔過的表現，如果學校一腳把他踢出校門，無異於把學校的問題踢給了社會，這是不負責的態度。
具體到葉武富同學來講，他在該接受教育的年齡不接受教育，結果會造成什麼？造成文盲加流氓，學校成為讓他加速變壞的助推器，可以說真正毀了葉武富同學的一生。
金校長聽了沉吟片刻，也許認為我所講的有些道理，最後這樣跟我講，開