另一方面，楊銳和景語蘭也不能說是完全的陌生人了。
景語蘭用英語傾訴心情，無論楊銳聽懂了還是沒聽懂，她對楊銳本能的會有熟悉的感覺。
若非如此，像楊銳如此得寸進尺的靠近，景語蘭肯定是要起身趕人的。這幾天，湊到她身邊的男人們，也都體會過景語蘭劃定的底線。
潛意識裡，景語蘭的底線是縮短了。
“咱們從語法教起吧，我看你的從句還不是特別熟練……”景語蘭一心一意的要做好自己的家庭教師的工作。楊銳外公幫她弟弟解決的工作，對此時的景語蘭來說是無比重要的，因為弟弟到了找物件結婚的年紀，她不想自己被耽擱以後，弟弟也被耽擱。
對8o年代人來說，工作是極其重要的，有工作才能有收入，有工作才能有票證，有工作才能有房子，有工作才能娶媳婦……城市人如果沒有工作的話，即使是萬元戶，也買不到房子，娶不到媳婦，許多個體戶的遭遇就是明證。
楊銳卻到“語法”，頓時一顫，這東西學起來太苦了，他連忙道：“景老師，您在外國學過英語吧？當地是怎麼教英語的？難道也是從語法開始學的？”
景語蘭搖頭，說：“國內和國外不一樣，我在國外是先學會說話，再背單詞，然後學語法，和國外的學生一樣。但是，你現在沒有這樣的條件，又面臨高考，先學語法才是最正確的，先是考試的語法題多，其次是先學語法，能更快的理解英語體系，加快學習進度。”
“學了語法的人，連英語都不想學了，還加快什麼學習進度啊。”楊銳立刻抱怨。他讀書的時候就對語法深惡痛絕，高考和考研期間，都沒少受這份苦。說起來，這也是應試教育的弊端之一，為了應試就只能走捷徑，結果難以有持之以恆的學習大綱和訓練計劃。
不過，換一個方向，若是無應試純素質，不願意學的人乾脆就不學了，有什麼學習大綱和訓練計劃都是閒的。
景語蘭頗為理解，想了想道：“你的英語水平還可以，咱們不用重頭學起，只是從句和一些高階時態，大概*個課時就能完成，到時候，你的英語成績肯定能有提高。剩下的時間，咱們再做一些輕鬆的事。”
“做輕鬆的事？”楊銳瞬間想歪了，甩甩頭，道：“我的目標不是應試英語。我的高考成績足夠報考理想的大學了，現在學英語，我就是為了使用。”
景語蘭不理解，道：“如果不是為了應試，為什麼要選擇現在來學？等高考結束以後再做不是更好嗎？也沒有幾個月的時間了。”
高考前的時間堪稱寸金難買寸光陰，像是銳學組的學生們，哪怕身邊有參觀的老師，亦是頭都不抬一下的埋頭苦學。
經過這麼幾年的培養，全社會對高考的重視程度已經提高到一個相當的階段。應該說，高考的火熱與全國性的文憑熱是相輔相成的。當同時進單位的大學生變成火箭幹部，中專和中學生就要蹉跎數年的情況不斷在周圍生的時候，人們的想法自然會有改變。
景語蘭也是出於對楊銳的負責，細心的道：“你現在的成績的確很不錯，但在未來幾個月裡，成績還會有非常大的變動。我不知道你理想的大學是哪所大學，但就我所知，要想進入北大清華等著名學府，你的全省排名要在三百以內才行，中科大興許要前5o名才能報，考場上，弄錯兩道題，這些學校就要失之交臂了，你現在可不能鬆懈。”
對普通學生來說，的確如此。
實際上，景語蘭已經是往寬裡說了。
在剛剛過去的82年�