的那盤天下之棋，以他的身份，還沒有達到觸控這個秘密的層次，但不妨礙他敏銳的觀察力和政治嗅覺——之前在堂議中，崔侍中和裴中書二相一唱一和，將原擬的“中大夫”提到了“太中大夫”，升了半級，而張夷直、鄭執中這兩位世家副相雖然沒贊同，卻也沒明確反對，似乎對這位藥王孫先生的弟子也有隱約的不尋常的意思。
魏重潤還沒弄清楚其中關節，但這種態度對於後面討論沈至元那份上疏是好處的。詔旨發出後，魏重潤去了裴昶的公房，次日又去了崔希真的公房，當然是試探加斡旋……這兩位態度含糊，卻也沒明確反對，只說應當妥善考慮——能說出“考慮”，意味著沒有堅決拒絕，魏重潤心裡又多了兩分成算。
堂議的開始是不溫不火的。
照例是堂吏先讀議案札子，然後退下，魏重潤作為議案提交者，便需當先陳情。
他說：“何謂公利疾預衛生體制？”
這是沈清猗上疏的核心，也是新體制的名稱。
體制，不僅僅是一個制度，一個法令，而是多個制度法令的集合，以及執行這些制度法令的專門機構，和之前透過的平民住房貸議案一樣，將構成一個新的制度官署體系。所以，沈清猗這份上疏，不僅僅是建一項制度，而是建一個體系，並且是以前沒有的體系，必定要涉及龐大的人、財、物的投入，以及新的官署、新的官職的建立……而後者，沈清猗在札子中也有清晰的述及。
堂中諸相無論是觀望還是不支援，但從上疏內容而言，都得讚一聲大才——不愧是世家出來的！當然後面這句是世家宰相的想法。但即使魏、邵二人得知這想法，也不得不承認，除非甲姓世家這種不缺資源的，尋常的官宦之家和書香之家當然是緊著資源培養家中男孩兒，即使重視女孩兒的教育，也比不得世家的資源投入，而且還有那種學習氛圍。
“公利者，公眾也……”魏重潤侃侃而談，聲音沉穩，渾厚，悅耳，平靜中又蘊有一種獨特的力量，富有感染力，很容易將人帶入他的氛圍裡。
但世家宰相們個個精明世故，魏重潤的聲音再動人，也無法打動他們。
能讓他們動心的，只有利益。
……
此時，在距離京城十分遙遠的安東都護府內，兩位年輕的小娘子也正在說“公利”和“民利”，這是書院留的暑期功課之一。當然，她們並不知道，正在碰頭討論的功課，正是帝國宰相們在政事堂嚴肅議論的話題。
“我覺得，要先闡述清楚這兩者的概念，和範圍物件，知道它們的共通點和區別，才能圍繞這個，寫出觀點清晰的命題策論。”眼睛圓圓，年齡略小的女孩兒說道。
“那是當然的。”另一個年齡稍大，卻也只有十三四的女孩兒道，“那你先說公利是什麼？”
“我知道！”十一歲的女孩兒搖頭晃腦，彷彿背課本一般，“弘治十六年，世宗皇帝在長安建立第一座公利圖書樓，張貼的敕榜中說了：公利，公眾之利也，公共，公有，公用，不論士農工商，凡大唐之民，均有使用之權利。”她笑嘻嘻補充，“好像道路，行道樹，水井，公共燈杆，公共馬車，站臺，哈哦……還有公溷……都是公利設施，誰都有權利使用。當然破壞了也要交罰金，因為損壞了公有的利益。其實我覺得跟民利一樣嘛，都是方便民生。——誒，其實我覺得咱們家四匹馬拉的馬車都還是慢了，阿姊你看我們過津州港時，那些港口卸貨的車，都是輪子跑在兩條鐵軌上，馬拉得多快呀！還有還有，去年暑期去四叔那邊的礦山，那運礦車也是從兩條鐵軌上滑下來，嗖——”女孩兒的思維明顯飛遠了。
“打住打住，說公利呢。——你知道世宗皇帝為什麼要修公利圖書樓？”
……這個有點難，書院課本上沒寫這個，夫子課