氣，說道：“唉，皇帝的功課，真是叫人不省心！”
這句話說的沒頭沒腦，大家夥兒都是一愣。
慈禧繼續抱怨：“下了書房，問起功課，瞎三話四，差不多就是‘一問三不知’了，你們說說，這麼下去，可怎麼好？”
皇帝在弘德殿“上學”，“總司弘德殿稽查”的是醇王，承認“聖學”有問題，就是指責醇王的差使辦得有問題。
一時間大家都有點不大好接這個嘴。
關卓凡卻知道，慈禧確實是對小皇帝的功課頭疼，倒不是藉此對醇王表示什麼不滿。只是御姐為什麼在這個節骨眼上提這個事，他一時間還沒想明白。
小皇帝的功課為什麼不好，關卓凡比慈禧這個當媽的更清楚一些。
這個其實真怪不到醇王頭上。
醇王這個“總司弘德殿稽查”，能夠“稽查”的，不過是一些小皇帝的飲食、筆硯、書包這種瑣碎的事情。
小皇帝的功課不好，說到底是師傅“不好”；而皇帝的師傅的選擇，還輪不到年輕的醇王說話。
小皇帝的師傅，主要是兩位，一位倭仁，一位徐桐。
在關卓凡看來，這兩位師傅，都選得莫名其妙。
倭仁理學大家，“學問”自然是好的。可倭仁為人，極其古板，他那張臉，沒人知道笑起來是什麼模樣。同僚們不曉得，可憐小皇帝也不曉得。
倭仁授課，學生雖然是皇帝，但他從來不假辭色。皇帝學不好，他的臉色愈加難看；學得好，從不褒揚。
小皇帝見到他，就怕，就煩，這個學，怎麼上得好？
偏偏倭仁講得是，一個十歲不到的孩子，叫他在這詰屈聱牙的文字和典故中打轉，怎能不暈？
關卓凡想，別說小皇帝了，換了老子，一樣學不好啊。
至於徐桐，前文說過了，依附倭仁，以理學裝點道貌，不好說他是偽君子，但真實的學問是很有限的。肚子裡的貨色，不過一部。整天捧著一部，填填寫寫，叫人好笑好氣。
正途的儒宗翰林一向是瞧徐桐不起的，可他居然因為倭仁的關係，當上了皇帝的師傅，真正是欺負兩個御姐沒文化！RO
第五十九章 最長的一天
徐桐講《大學》，《中庸》，一樣是煩死人不償命的東西。
除了倭仁、徐桐兩位，還有教“國語”的“諳達”。對於滿語這種處於“殭屍”狀態、滿洲貴族之間都不使用的語言，小皇帝能有興趣學嗎？
偏偏中國曆代王朝，以清朝對皇帝和皇子的教育最為嚴格。
拿小皇帝來說，每天卯初——早上五點起身，卯正——早上六點上書房，十歲不到的孩子，大冬天的從被窩裡撈起來，不容一絲假借。除了中午回宮進膳，有半個時辰的空閒，一直到午後未時——下午一點到三點之間，功課才完。
清制，皇帝、皇子“上書房”的時候，師傅權威最重，其他的人，包括太后、皇帝，都不能干涉。如果師傅不放學，全世界只好一起陪著等。以致常常有這種情況發生：已經過了飯點，師傅還在那裡長篇大論，慈安、慈禧兩個太后，只好餓著肚子等小皇帝下學，然後才能傳膳。
這種教育制度，如果不考慮小孩子的承受能力，本來是要點個“贊”的，可是——教的都是些什麼東東嘛！
這就是清末對於皇帝的教育：花最大的氣力，教最沒有用的東西。
小皇帝的痛苦可想而知。
不是“不學好”，實在是“學不好”。
慈禧抱怨小皇帝的功課，其他軍機大臣可以暫時不說話，關卓凡身為軍機領班，不可以不說話。因為“啟沃聖聰”。絕不僅僅是皇室自個的事情。而是真正的國家大政。軍機處責無旁貸。