都知道經濟的重要性了，還說那些做什麼呢？所以，這裡就權且當作讀者已經明白了，休戰一年，發展經濟的必要性了。只說大多數讀者不知道或者不明白的部分。
發展經濟，主要主體的不同，而差別極大。主體，問的是“誰”要發展經濟。於是，主體分為個人、集體和國家。這三種主體都需要發展經濟，而經濟時常又與政治脫不了關係，最後，現實中就形成了個人經濟、集體經濟、國家經濟、地方政治、國家政治五個方面的混和體。
發展經濟的理論，在現代社會有很多。多得都讓人無所適用，不知道其中的那一個理論才是真理。現實中的讀者，通常的身份為個人。因此，就從個人經濟開始講起。
別怕。這裡是小說，不是教材。因而，絕對不會像教材那樣枯燥。所有的說明，目的都是為了解釋田潤的最終行動，而並不是要向讀者灌輸什麼經濟的理念。
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田潤在現代社會的經歷，出現在第一章。這裡只說與經濟有關的部分。田潤在學校成績一直優良。上的是全國重點大學，學的是財經專業。畢業後，拒絕了留校任教的安排，到證券公司做白領。後失業。自謀出路，成為飲食個體戶。再後發展為餐飲企業。後轉行，辦磚瓦廠。並且正在籌建水泥廠。
這樣的經歷，很明顯，在現代社會中，算是個成功者。冠以“女強人”三個人，是很容易的。從理論上歸納一下，我們可以判定田潤經濟方面的素質很好，她不僅學了經濟，而且還實踐了經濟，並且取得了成功。
好像田潤髮展經濟就應該一帆風順了，可惜不是。田潤一開始就困難重重。這主要是因為，田潤所會的，發展經濟的主體，是個人，和集體。而田潤搞的經濟，卻是國家經濟。
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關於個人為主體的經濟理論，一言以蔽之，全是謬論。很多讀者都喜歡看勵志方面的書。那些書。講的就是個人為主體的經濟理論。該理論，不是為個人服務的，而是為國家經濟服務的。如果全國的每一個百姓，都按照勵志書籍所教導的那樣行事，最終受益的，並不是個人，而是國家經濟。
是不是有點抽象了？那好，舉例說明。什麼例子呢？什麼例子是最與讀者相關的呢？還真不好找。因為，網路書籍的讀者，通常為在校學生。而在校學生的個人經濟，都還沒有開始呢。
那就另外舉個學習的例子吧。雖然它不是經濟領域，但道理卻是一樣的。
“努力學習；學習好，就能考上好大學。”是這樣的吧？這就是一種個人學習理論。為了敘述方便，我們把這種理論叫做考大學理論吧。通常，人們都認為考大學理論是正確的。也因為它的正確性，而被家長和老師總是掛在嘴邊。但是，它真的是正確的嗎？
現在，大學已經擴招了。上大學的人多了。以前呢，沒有擴招之前呢？很容易想到，在那個時代，上大學的人不會有現代多。兩個時代一加對比。很容易就會得出結論：擴招之後，上大學的人多於擴招之前。於是，問題就來了。難道說，擴招之前的學生都不努力學習，以至於他們學習成績普遍不好？
對比之後，我們發現，總體上，是否能上大學，是否能上好大學，取決於大學和好大學的招生名額而並不是學生。每年總是有那麼多的學生參加高考。那些大學按照學生的高考成績，自上而下錄取。假如總共只錄取一百名，那麼，第一百零一名再怎麼努力也是沒有用的。
總體上不取決於學生，具體呢？好像具體方面應該取決於學生了。對於某一名學生來說，對於僅僅一個具體的物件來說，努力學習了，成績好了，好像就能夠考上大學、能夠考上好大學了。好像是，但還不全是。
有個寓言，說的是兩個人在森林裡面遇到了熊。其中一人就開始穿跑鞋。另一