王一民被王旨一郎客客氣氣地讓坐在沙發上，他注意打量著坐在他對面給他拿煙倒茶的玉旨一郎，這個小太上皇對他真客氣呀！真平等呀！他在這個日本人的臉上和身上畫滿了問號。
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一套禮讓過去以後，玉旨一郎開口了，他說道：“王老師這篇《醉翁亭記》講得真是鏗鏘有力，落地有聲啊！將來真要請您到我們日本的高等學校去講講。”
王一民不知他念的這套讚美詩是真是假，裡邊的真正含義是什麼，便一邊觀察一邊應付著點點頭說：“哪裡，副校長真是過獎了。這樣陳舊的古董，實在難登大雅之堂了。”
“不，這您說的可不公平了。”玉旨一郎一本正經地說道，“對於歐陽文忠公我們還是很熟悉的，應該說他是我們日本人的老朋友了。您記得他有一首詩嗎？”玉旨一郎說到這裡，忽然站了起來，他在屋裡轉了一圈，便站在地中央，面對著王一民莊嚴地，拉著長聲，節奏鮮明地吟詠道：寶刀近出日本國，越賈得之滄海東。
魚皮裝貼香木鞘，黃白間雜輸與銅。
玉旨一郎詠完站在原地沒動，直望著王一民，好像在等他發表意見。
王一民點點頭說：“聽您這一吟詠，我倒想起來了，這首詩我在《歐陽文忠公文集》裡讀過，詩名是不是就叫《日本刀歌》？”
“對。您的記憶力很好！”
“哪能和副校長相比，您是張口就可以背誦的。”
“因為他是專門寫日本刀的，所以在日本是很流行的。同是他的詩文，對這篇著名的《醉翁亭記》我就不太熟，所以我是特意去聽您講課，要拜您為師的。”
“副校長這樣說鄙人可實在不敢當。”
“不，您講的確實很好，旁徵博引，博學多才，使人聽了深受教益。”
“不，不。還得請副校長多加指點。”
“太客氣了。”玉旨一郎說完，又停頓了一下才說道，“不過您開頭講到反抗異族侵略的明朝皇帝朱元璋的時候，好像話還沒有說盡，似乎應該再發揮一下吧。”
王一民等他話音一落，馬上正容說道：“副校長說錯了，鄙人從來沒用過‘反抗異族侵略’的字眼兒。”
“哦，是嗎？”玉旨一郎眨了眨眼睛說，“那麼您用的是什麼字眼兒呢？”
“我用的是‘反抗蒙古元人’這個詞兒。”
“反抗蒙古元人？”玉旨一郎重複完了竟哈哈大笑起來，一邊笑著一邊說道，“蒙古元人不也是異族嗎？你們中國的史書上不都是這樣寫的嗎？這有什麼好區別的呢？”
王一民沒有笑，他又鄭重地說：“正因為歷史上從來不區別，我今天才要加以區別。”
“您的意思是……”
“我的意思是非常清楚的。我必須使人明白，我給學生講的只是反抗蒙古元人的侵略。我這裡必須使用一個限制詞。”
“哦！限制詞！我明白了，明白了！”玉旨一郎點著頭，含蓄地微笑著說。
“我希望您能明白。”王一民也點點頭說，“另外，就是您方才說的我應該再發揮一下，不知您是指什麼說的？”
“哦，我的意思也是非常清楚的。”玉旨一郎摸了摸他那圓鼻子頭說，“朱元璋是中國的明朝皇帝，他率兵打敗了當時稱雄於歐、亞兩洲的大元帝國，把侵略者從中國的國土上趕走了，結束了外國人的統治。對這樣一位偉大的人物，您怎麼能點到為止，輕輕放過呢？您理應大大地稱頌一番，這對當前的學生教育不是很有意義嗎？”
玉旨一郎一邊說著一邊目不轉睛地盯視著王一民。像要看清王一民的肺腑一樣。
王一民沒有躲開他的眼睛，也和他一樣緊盯著他說：“鄙人還沒十分理解副校