堂上也沒講，說要大家思考。
女孩兒眨巴著眼睛，想起在家裡時兄長們曾經聚一起議論科舉利弊，討論現在的科舉仍然將寒門和世家分開取榜還有沒有必要，是不是該合榜了……她在旁邊做功課聽了幾嘴，還插了兩句，二哥最壞，揪她臉蛋，以後再不幫他約元家姊姊到山莊賞花了……呃，想遠了，女孩兒趕緊將發散的思維拉回來，一本正經的回答：
“我知道，世宗皇帝建立公利圖書樓，讓人人都能進入，免費閱讀書籍，是要告訴民眾，不論是士人還是農工商民，都有讀書，學習知識的權利。……嗯，我二哥說，這是世宗皇帝繼改革科舉、廣興學校之後，打擊我們世家壟斷知識的第三步。”
她對“壟斷”這個詞兒當然明白，哥哥們說了，跟田裡的壟一樣，用壟斷開，壟壟內的都是自家的，私有。但她覺得這個道理有些不對，嗯，如果《論語算是魯郡孔氏的老祖宗傳下的，那《老子《墨子《法經《計然策……這些也不是哪個世家專有的呀？
女孩兒覺得自己從立場上應該維護世家，但又覺得世宗皇帝這樣做也沒錯……唉，難道這是哥哥說的“知識是沒有立場的，學知識的人才有”？她腦中靈光一閃，覺得摸著了線頭，“公利和民利，關鍵是這個‘民’啊。公利是摒除了立場，是大家共有的利益，但民利有啊，不同的民，有不同的利。”
“笨，現在才想到。”旁邊一直低頭刷刷寫功課的少年抬起頭嗤一聲。
“哼哼，博阿兄，回去我要告訴大姑母，說你罵我笨，不教我功課。”韋應秀挑著小細眉毛。
大她兩歲的堂姊韋應涵也揚起了眉毛，“大姑母說，這次暑期遊學，你年紀比我們長，學級比我們高，要當好學長，教導好妹妹兼學妹……哼哼！”
少年一頭冷汗。
“大姑母”是少年的母親，京兆韋氏的家主，也是韋氏族學雲山書院的山長，一向要求族中的兄弟姊妹要互助互學，一起進步，年幼的要謙虛好學，年長的要耐心授學——要是讓母親知道他不帶契妹妹功課，等著回去抄書吧……《韋氏子弟規十遍！一遍是五千字！
韋應博一張俊臉都垮了，打拱作揖不迭，“好阿秀，好阿涵，哥哥錯了。——你們說，哪不懂的，哥哥包管講得仔仔細細，明明白白，絕不敷衍塞責。”
“嗯，那好，博阿兄，你說，什麼是民利？”
“這個嘛，得先明白，什麼是民？”
……
此時，在政事堂北面的禁宮內，太液池圍著的蓬萊山上，一對父子也在說“公利”和“民利”。
“……無論君臣官民，俱為公利所涵，俱在公利之內。凡公利者，是各個階層之利，上到皇族，世家，下到布衣小民。——沈至元不以‘國家疾預衛生體制’而名，冠以‘公利’，是個聰明的。不過……”
聖人坐在太液亭裡的搖椅上，吱嘎吱嘎的搖得起勁，像個剛剛得到時新玩應的老頑童，嘴裡說的話卻挺正經，“公利嘛，是國家從賦稅中掏出錢來實施的普惠政策，平民得利多，世家得利少，窮人得利多，富人得利少……魏景深要想透過這個議案，呵呵，可不容易。那些老傢伙們，一個個都是不見兔子不撒鷹——不見利是不會出手的。”
太子的目光平靜，似乎這種結果不是出人意料的事。
他看著陽光下太液池的碧波**，覺得白光晃晃的有些刺眼，迴轉了頭，見父親對十一妹新鼓搗出的搖搖椅玩得不亦樂乎，目光有些無奈，卻又有著溫暖，想著父親的時日已經不多，心裡又有些傷感，胸口便悸了一下。他微微吸氣，平息心湖的波動。
……不能大喜，也不能大悲。
太子心中輕嘆。
比起裴悰，他已經好多了。至少，能看著孩子長大，看著她，一