《柏林密約》的簽訂標誌著中、普兩國進入了全面合作的時代，雖然這並非是一個完整意義上的軍事同盟，但其中的一些條款已經把中、普兩國緊緊的連繫到了一起，王闓運並不知道自己的皇上對於這份條約是否滿意，但是對於這位帝國首輔來說，王闓運認為是比較合理的，主要條款中對於帝國政府的責任要求都是有限的，特別是在普魯士發起統一戰爭後，帝國政府將要採取的牽制行動並沒有約定行動的強度，全面開戰叫牽制，小股士兵的越境襲擊也叫牽制，而且在他看來，牽制就不是主要戰場，就不需要投入大量的兵力。事實上俾斯麥還提出了一條，只不過王闓運沒有答應，俾斯麥極力勸說王闓運答應在可能的普法戰爭中提供更為有力的支援，並答應在擊敗法國後，由中華帝國繼承法國在亞洲的所有殖民地。這項條款若是王財聽到的話，十成有九成就要一口答應下來，但是王闓運不像皇帝那樣對普魯士有信心，他擔心如果普魯士失敗，那這一款內容必定要激怒法國而給帝國帶來麻煩，因此猶豫再三還是拒絕了。
密約簽定後，俾斯麥舉辦了一個大型的酒會，並邀請了許多普魯士工商界的人士參加，這些商人都意識到王闓運是個大主顧，紛紛借著酒會向王闓運介紹自己的產品，而王闓運也是來者不拒，酒會結束肚子沒有填飽，方方面面的資料到是拿了不少。在柏林休息兩天後，俾斯麥親自陪同王闓運前往他的家鄉福裡德里斯魯參觀，一路上王闓運充份體會到了發達的鐵路網給社會帶來的經濟效益，而當俾斯麥得意洋洋的宣稱他只要兩天時間就能讓駐防東、西兩面的軍隊換防時，更把帝國首輔聽的震驚不已，相比之下帝國國內的鐵路實在太落後了，不但鐵道線路有限，甚至連機車也不多，軍隊的調動大部分仍是要靠士兵的兩條腿，這讓王闓運對於普魯士軍隊的動員能力有了新的認識，如果戰時這些資源能夠全部動員起來，那在幾天之內將全國的精銳集中到了一個攻擊正面上也並非是什麼難事（事實上普法戰爭中，俾斯麥正是利用了這一點選敗了法國），忍不住一臉的羨慕。
羨慕歸羨慕，但是中華帝國畢竟太大了，要達到普魯士這樣的程度即便是皇上的十年計劃能夠實現，那也只不過能夠讓沿海省分有所突破而已，要想實現全國復興，那非百年之力實在難以實現，想到這裡王闓運又忍不住有些失落，忍不住向俾斯麥請教道：&ldo;首項大人，普魯士十數年來取得如此巨大的發展成績，您有什麼經驗可以介紹嗎？要知道我國政府目前也在努力於國內的發展。&rdo;
俾斯麥嚴肅的想了想道：&ldo;教育！如果要我回答普魯士為什麼能夠迅速強大，那最根本的原因就是教育！&rdo;
第二卷 第二百四十六章 ：爭奪太平洋
王闓運疑惑的看著俾斯麥，想了想道：&ldo;首項大人，我自然知道教育的重要意義，但是教育的目的乃是使人明理曉義，我們中華帝國有一句話，義之所及，雖千難萬險亦慨然而往，這才是教育的目的，與國家發展有什麼聯絡呢？&rdo;
俾斯麥點了點頭道：&ldo;不錯，那是因為我們兩國教育的內容不同，據我所知貴國教育的方向在於道德與文化上，這對於保持貴國的傳統當然是非常有利的，但是卻不利於新文化的平民化，普魯士在1825年就把公民受教育的權力視為公民的義務，而到了1850年這一制度正式被立法保護，學生接受教育免費的傳統也因此而確立下來，我們的孩子不僅僅學習歷史，學習哲學，更是學習自然科學和經濟發展的知識與技術，這些擁有知識的國民在推動國內經濟發展上的作用絕對是不可思異的，&rdo;說著俾斯麥誠懇的對王闓運道，&ldo;首輔大人，我有一句話希望您能轉達貴國皇帝陛下。&rdo;
王闓運點了點頭道：&ldo