來，遲到了就進不去。魯迅聽幾個留級的“原班生”說，他們的留級，是在兩門課上過不了關，其中一門就是藤野先生教的解剖學。但是，正是這位嚴格得近乎苛刻的藤野先生，把日本人民的深厚友情帶給了魯迅，而這種深厚的友情是那樣珍貴地一直溫暖著魯迅的心。
藤野先生1874年生於福井縣坂井郡本藏村。在愛知縣立醫學校畢業之後，曾在母校任教。這之後，他在東京帝國大學醫學院研究過解剖學，1901年才到仙台醫專任講師。魯迅到校時，他剛剛提升為教授。藤野先生黑黑瘦瘦的，留著八字鬍，穿戴很隨便，常常忘記結領帶，冬天穿著一件舊衣服。有一回坐火車，竟有人懷疑他是扒手。他身上有一種率真的執拗，正直的古怪。魯迅總忘不了他第一次上課時的情景，講課前他是那麼認真地用抑揚頓挫的語調自我介紹說：
“我就是叫做藤野嚴九郎的……”
在座的“原班生”哧哧地竊笑開了。然而正是這個脾氣古怪的教授，典型地反映了日本人民那種善良的品格，正直的靈魂。藤野先生九歲時父親就去世了，後由兩個當醫生的哥哥扶養上學。少年時代，他曾經在家鄉的酒井藩校，和他的老師野坂學過漢文，瞭解漢民族的文化，因此，他也尊重這種歷史久遠的文化和創造這種文化的國家與人民。這種經歷使他和一個不遠萬里來到這裡求學的中國青年的心靈息息相通。他很自然地感覺到，魯迅身處異國，又是在仙台，沒有本國的夥伴，生活一定是很寂寞的，他從主人與老師的雙重責任感出發，對魯迅便特別關懷。開課一個星期後，藤野先生派助手叫魯迅來到研究室。
“我的講義，你能抄下來嗎？”
“可以抄一點。”
“拿來我看。”
於是，魯迅把筆記本交給先生。不多時，藤野先生又把筆記本退還給魯迅。魯迅把筆記本開啟時，竟吃了一驚，同時又感到一種不安和感激。原來講義已經被藤野先生從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，而且連文法的錯誤，也都一一加以訂正。
藤野先生還讓魯迅每週把筆記本交給他一次，他都同樣認真地加以改正，一直繼續到教完他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
還有一次，藤野先生在檢查魯迅的筆記時，發現一幅下臂血管圖畫得不準確，便指著圖，和藹地說道：
“你看，你將這條血管移動了一點位置。自然，這樣一移，的確比較的好看些，可是解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒有法改換它。現在我替你改好了，以後你要全照著黑板上那樣的畫。” txt小說上傳分享
痛苦的轉折（3）
魯迅的好勝心似乎一下子接受不了老師的批評，他口頭答應著，心裡卻說：
“圖還是我畫的不錯；至於實物，我心裡記住就是了。”
然而，不知怎樣，藤野先生這段教誨，竟是那樣不可抗拒地征服了魯迅，叫他始終不能忘卻。藤野先生這種把科學和藝術嚴加區分的求實精神，對魯迅產生了深遠的影響。
魯迅從藤野先生那裡感受了一種崇高的愛，他深切地理解：這不僅是老師對學生的嚴格的真摯的愛，也是日本人民尊重中國人民的深情厚意。這是日本人民給魯迅留下的永遠不會消失的美好記憶。魯迅回國後，把藤野先生送給他的照片，一直鄭重地掛在自己書桌對面的牆上，時時衷心地緬懷著他。在黑暗籠罩著中國的年月裡，藤野先生的形象在魯迅心中熠熠閃光。當日本帝國主義者對我國發動侵略，魯迅對此感到義憤填膺時，藤野先