&ldo;老師，我很慚愧。&rdo;江白真誠地說。
&ldo;好了好了，&rdo;教授看出了他的不自在了，話題一轉，&ldo;那麼你現在想一想，你在哪個領域內涉獵得多一點，或者說，你在潛艇戰史、戰術等等哪方面讀得書多一些，對哪個問題有些思考想說出來，這些都可以發展成一篇論文。&rdo;
江白想了一會兒。有一陣子，他腦海里一片空白。
教授耐心地看著他，睿智的眼睛在鏡片後面閃光。
&ldo;我可以給你一些提示。這次畢業生論文大賽，許多同學都知道訊息了，他們的指導老師也不會不告訴他們。由於是競賽性質，許多人肯定會試圖出奇制勝，選一些偏的和怪的題目來做，&rdo;他說，搖了搖頭，&ldo;這種路子我不贊成，但也不好干涉。不過這樣也就給你創造了一種機會，譬如說你可以選一個看似平常、實際上卻意義重大的題目來做。……這是另一種出奇制勝。&rdo;
江白覺得自己有點開竅了。
&ldo;老師，你是不是能把話說得明白一點？&rdo;
教授搖了搖手中的菸鬥。
&ldo;噢，指導老師只有指導的責任，如果連題目也幫學生確定，然後免不了就要幫助提供資料，提煉論點，甚至幫助做出結論。那樣論文就不是學生的而成了老師和學生共同的了。……你甭誤會，我反對這樣做的主要原因不是你想到的那一種，我是說，這種指導方式會使學生產生依賴性，最嚴重的問題的是會抹殺學生的創造力。&rdo;
江白的神情嚴肅了。
&ldo;我懂了。謝謝老師。我可以走了嗎？&rdo;
教授意味深長地看著他。
&ldo;不過我還是想給你一點提示。新中國擁有潛艇部隊已近四十年，除了幾次實戰性質的演習和演習性質的實戰，它還沒有真正與敵人交過鋒。這樣一部歷史限制了中國潛艇兵戰術研究的發展和提高。與之相比，世界列強擁有現代意義的潛艇卻有一百多年了，兩次世界大戰中潛艇都曾不同程度地在大規模海戰中扮演過主角，直接間接地影響過戰爭的發展和勝負，潛艇技術和戰術也由此不斷發展，二戰後期甚至到了日新月異的地步。……二戰之後，潛艇技術又有了劃時代的發展，出現了核潛艇和潛艇發射的飛彈核武器，但是沒有大戰，潛艇戰術的發展和研究受到了限制。世界上擁有軍隊總是為了打仗，下一次戰爭，我國的潛艇部隊必然要參與。然而據我所知，直至今日，我國有關研究機構對潛艇戰術的探討還是膚淺的，零碎的，既不繫統也不深入，特別是我們的教學機構，還沒能將世界海戰史上有過的所有潛艇戰術及戰術思想像教授潛艇操縱技術那樣深刻地灌輸給每一個學員，這對潛艇部隊未來的作戰是不利的。&rdo;
他停下來，靜靜地看著江白。
&ldo;你是說我應當研究一下世界潛艇戰史，研究一下曾經有過的各種實用的而不是理論上的潛艇戰術？&rdo;
&ldo;包括那些失利的戰術，那些先成功後來失利的戰術，以及一些因為各種原因沒有來得及運用到實戰中的戰術思想。&rdo;教授補充說。
&ldo;我明白了。可是這個題目很大。&rdo;
教授的目光犀利起來。
&ldo;當然。題目很大，做起來要很用力。但是極有意義。&rdo;
江白望著他的臉，足有半分鐘。
&ldo;老師，我做。&rdo;
&ldo;很好，&rdo;教授說，&ldo;我幫你列