這也難怪他乍聽一個高一的學生在那裡手拿戰術板大談戰術安排就傻愣了，太匪夷所思呀。他看了看周圍在認真聽講，小心點頭的一年級學生，心道：你們明不明白他在說什麼？這Tm是三角進攻啊！你們想打三角進攻？就憑你們？
江教練肚子裡那桶水不高，但不代表他悟性不強，只是平時吸取不到知識罷了，所以光是聽，他還是很快就聽得明白。畢竟是專業隊球員出身，那底子厚實著呢。
他覺得這侃侃而談的寸頭小子雖然是理論天才，但有些不知天高地厚，不過他的興趣自然還是被勾了起來，他倒要看看他們高一&；1t；1>；班怎麼執行這種佈置。
等他們停下休息的時候，江教練把方天林叫到一邊，問他剛才讓他吃驚的那小子是誰，小方道：“那是我哥們張爍，球打得很好，一會兒教練您看了就知道。”
以方天林這眼高於頂的性格，從他嘴裡說出球打得很好這種評價，那是殊為難得了，但江教練還是覺得小方大概因為對方是好兄弟加上隊友的緣故才給予了過高評價。
他打量了下張爍，那個身材，一米七五都不到，空間有限啊。他這級別的教練有個通病，先看你個子夠不夠高，其次才是球技。
比賽開始，江教練在場邊看了五分鐘，初春的天氣，他激動地汗都趟下來了。他身旁的學生注意到這位大叔嘴裡在碎碎念，不禁好奇地凝神去聽。
“三角進攻．．．．．．這Tm真的是三角進攻．．．．．．”
雖然稍顯粗糙，但那絕對是三角進攻的底板。他們用運球方式形成三角體系，方天林在場上打的是小前鋒的位置，但只要對位球員一不留神他就會移走到兩側底角，中鋒孟軍或大前曹磊是進攻軸點，負責製造通道，而控衛張爍是起，他的運球突入至關重要。
當他把握住方天林移動的時機突破成功後，戰線一下拉開，他們兩人於中軸之間會形成一個清晰的三角體系，暢通的進攻通道，帶來的就是大把的進攻機會，他可以隨心所欲地選擇。
作為防守方的二&；1t；7>；班顯然被打懵了，他們不明白對方為什麼會有那麼多空位機會，應該怪盯方天林的小子跟不上他的度，還是怪己方控衛總是被輕易突破呢？如果江仲文是他們的指揮，會馬上暫停吩咐己方內線球員加強繞前防守，並且讓得分衛適時補防小前跟丟的方天林。
但他不敢保證這樣管用，因為那個控球后衛目前為止都在嚴格執行控球突破和傳切的工作，沒有展現過他的進攻手段。如果他具備一定的進攻能力，方天林與他輪轉換位的話，二&；1t；7>；班會死得更難看。要知道，小方的控球水準可還在張爍之上！
“璞玉啊，絕對是璞玉”江仲文開始換詞了，他從張爍身上看到了廣林一中未來三年的希望。雖然他的控球不算嫻熟，貌似都施展不出自己的最高度，但那是可以訓練培養的；雖然他的身高不足以封蓋對手，但低的重心有助於他突破；雖然還不知道他的攻擊籃筐的本領如何，但只憑傳球和防守他也能帶來巨大貢獻。而且，這麼多雖然背後，掩蓋不住的是他對時機把握的那種精準判斷力，無論是突破還是傳球，那種早一刻則早晚一刻則遲的場面簡直讓人生出妙到毫巔的感覺。
他根本就是為方天林這個天才少年度身訂造的搭檔，而且他才高一。他能有此上佳表現，對方控衛的爛菜水準當然功不可沒，可這樣一個無私的又有一定基礎水平甚至理論知識的控衛，在江仲文眼中已經是一方不可多得的璞玉了。這個學生，我要定了！
天才在成型之前，往往都是璞玉的。因為廣一的操場上沒有球門，因為張爍認識了方天林，所以他踏進了一個自己從未涉足的領域，那裡的天空很精彩，而且因為他而將更精彩