的描述，張元濟思考了片刻，微微搖頭：“我認為”此方案有值得
商椎之處！…”
“哦？…”孫元起猜到是因自己不瞭解清末的社會狀況，導致方案水土不服了
，便虛心求教道，“請菊生先生指正！”。
“正如之前你所說，知識改變命運。想讓貧窮的孩子能讀上書，這個出發點
無疑是極好的。…”張元濟先讚了一句，然後才說道，“但我們必須考慮到兩個情
況：首先，我們的經費非常有限，不可能讓全國近千萬的兒童都有學上”這就註定
我們必須選擇其中部分天資聰穎的學生優先教育：其次，就實際情況來講，一般書
香門第或者家境較好人家的孩子會比較聰明，可是這此人家能夠支付得起學費，母
庸學校來承擔，如果讓他們也免費，其實是浪費我們有限的教學資�