學校分為幼兒教育、小學教育、中學教育三個學院，院下面再根據學科分系。
“第二、新成立的學校只有兩種學制，幼兒教育、小學教育三年制，允許四年制：中學教育必須四年制。
沒有所謂的速成班。三年制學生，第一年學基礎課，第二、三年分專業，畢業前至少實習三個月。四年制學生，前兩年基礎裸，後兩年專業課，至少實習半年。
“第三、提高學校的老師素質，裁汰不合格的授課老師。實在找不到合適的老師，那就從經世大學裡抽調，總之，那些昏庸無能、大放厥詞、不知所云的老師，絕不能讓他們呆在學校裡誤人子弟。
“第四、學校學生嚴進嚴出，入學之後必須認真學習，品行不端、屢教不改者勸退，多門成績不合格者不得畢業。
“第五，逐漸推廣教師資格制度。從學校畢業，除畢業證外，另頒發給教師資格證書。以後湖北新任教者，必須持有教師資格證書才準登臺執教。等人手勉強充裕後，原有無證老師要重新回學校補習，考取教師資格，否則予以革職。雖然教師資格證書，會讓少數庸才混進教師隊伍，少數優秀人才又會因此被排斥在外，但是為了保證大多數人的勝任，只能犧牲掉那一小部分人了…………”
孫元起林林總總地說了幾點，楊（。8384xs。提供更新）度又補充了些，一旁的劉師培早已拿筆在紙上記下了大致條文。
等大家的意見大致說完敲定，楊度這才說道：“百熙，這次改革是不是動靜太大？要知道，香帥這些年來在湖廣最為人稱道的三件事，除了興辦工業、編練新兵外，就數推廣教育了。而這教育中，最重要的便是師範教育。如今你初來乍到，便大刀闊斧的改革，撤併了大部分香帥成立的學校，會不會讓人以為你是在否定這麼些年香帥的功績？”。
孫元起豪情滿懷：“恰恰相反！我的改革不是要否定香帥這此年的功績，而是弘揚香帥的開拓之功。這些學校要麼名存實亡，要麼是名不副實，如果不加整頓，遲早關門，到那時候，才真正是有負香帥的苦心、否定香帥的功績。如果改革之後學校得以健康發展，培養的學生利國利民，千秋萬代之後，誰還會忘記香帥最初的功績呢？”。
看楊度還要說什麼，孫元起一揮手：“不用擔心，出京的時候宮裡頭已經給了我自專的權力！大不了，等申叔寫好之後，除了送進京裡，再給香帥也送一份！”。
楊度搖搖頭：“這畢竟是湖北地面上的事兒，香帥作為湖廣總督兼湖北巡撫，怎麼也應該先和他商量商量，再上奏吧？要知道“縣官不如現管，啊！何況，師範學校的經費還都是香帥籌集、劃撥的呢？…”
孫元起想想，覺得也對，便同意了楊度的建議。過了一日，便拿著劉師培寫好的改革草案，到湖廣總督府衙拜見張之洞。
湖南、湖北兩省從二品的官員能有幾人？恐怕一把手都數的過來。所以孫元起拜會，張之洞自然是要接見的。老頭子接過孫元起遞上的文稿，戴著老花鏡看了一回，半晌才對孫元起說道：
“百熙，你這裡所說的，有些老夫不敢芶同！”。（未完待續。
一四二、病樹前頭萬木春
來之前，孫元起已經猜到，張之洞肯定不會全盤接受自己的提案，所以聞言之後立馬躬身答道：“還清香帥賜教！“張之洞摘下眼鏡，這才說道：“之前老夫就一再說過，辦理學堂，首重師範。百熙來到湖北，首先便整頓師範學堂，足見你與老夫所見略同，心有慼慼焉。老夫看了你的摺子，總體是好的，不過因為你來湖北時間尚短，考慮問題難免不周！“頓了頓，他揚揚手中的文稿：“首先是關於並校、撤銷速成班。百熙，你知道現今湖北有多少所新式學堂？又有多少學生、多少老師麼？老夫來告訴你，據今年年初的統計