，因為他想起了自己剛才看的那張紙。
“那些雜物先不要清理了，也不要丟掉！”於教授忽然說道，“都先放在一旁，小心點不要散了……另外，立刻把裝置開啟，檢驗一下這個小東西到底是什麼金屬！”
“是！”
那學生立刻點點頭。
於教授心中隱隱有些期待，他有一種希望。
很快，檢驗所需要的裝置全部準備好了，於教授沒有親自動手，而是把這小東西交給了學生去檢驗，即便是他心中有些期待，但是這種小事學生們也可以做好，這也算是一個鍛鍊他們的機會。
作為導師，於教授自然是很稱職的。
按照檢驗操作習慣，幾個學生先把那小球進行觀察，然後再放在專用顯微鏡下進行觀察，而就是這第一步觀察，就讓幾個學生都有些驚訝。
“咿？”
“這是……”
“不對啊？怎麼會這樣？”
幾個學生頓時就很是奇怪的議論了起來。
於教授立刻問道：“怎麼了？”
其中一個學生回答道：“老師，這個東西有些……奇怪。”
“哦？”
於教授精神一振，問道：“怎麼個奇怪法？”
那學生說道：“老師，這小東西看起來很輕，可內部的材料結構卻是極為緊密，雖然現在還不知道其他分子結構怎麼樣，但是光看物理結構就不一般，這麼緊密的結構，我看都快跟一些高強度金屬相媲美了。”
於教授心道果然如此，“繼續檢驗！”
幾個學生頓時忙了起來，但是，到了取樣的階段，他們卻又遇到了困難，因為採用實驗室裡的裝置，竟然無法切割開小球哪怕一星半點，即便是在極高溫的情況下，小球幾乎都沒有什麼變化。
於教授見到這種情況，心中的期待更大了，他說道：“用強酸腐蝕，採用化學分析法！”
然而，結果卻是讓這些學生更加的吃驚，因為他們用強酸居然也腐蝕不掉小球的表面，更不用說檢驗了。
無奈之下，他們只好先上裝置，對小球進行各種掃描分析。
在於教授的注視下，幾個學生折騰了好半天，一直到天色暗了下來，實驗室的管理值班人員來提醒的時候，他們才算是做出了初步的分析，拿到了分析圖譜和其他一些結果。
看到檢驗結果，幾個學生都震驚了。
“合金？！”
幾個學生在震驚之餘，卻又忍不住面面相覷，這個小球，竟然是一種合金？
這也太出乎大家的預料了。
要知道，哪怕是目前已知的最為穩定的合金，也不可能讓他們採用了那麼多的檢驗方法都束手無策啊！
這合金也……太穩定了吧？
這是合金嗎？說是一種全新的堅固穩固到了極點的新金屬種類，他們也絕對不會有什麼意見。
可這分析圖譜上卻清清楚楚的表明，這就是一塊合金，裡面有著幾種金屬成分，而且都還佔據一定分量。
“把圖譜輸入到資料庫，與所有合金的圖譜進行對比！”於教授立刻吩咐道，他甚至不知道什麼時候從椅子上站了起來。
“是。”
一個學生按照吩咐快速的操作。
結果出來了——結論就是沒有任何比對結果。
“果然！”
與學生們一樣，於教授看到這份檢驗結果的時候，同樣也是格外的震驚，但是在震驚之餘，他又有一種難以言喻的激動，因為他可以肯定，這絕對是一種全新的合金。
因為在資料庫中沒有比對結果，這也就意味著，這絕對不是現在已知的任何一種合金，而是全新的合金種類！
更