後一道題也寫出來了。讓他寫在卷子上吧！”
那個剛剛驚撥出生的學生，自始至終都關注著周行文，當老師閱讀周行文的附加題時，他看到周行文在草紙上寫出的答案。作為周行文身後的考生，他自然知道前面的這位高人在考試之初的很長時間裡都在走神。或許是作為一個好學生之間的惺惺相惜，他替周行文求情道。
“是啊！最後一道題也做對了！我可是用了半個小時才解出來的答案。他僅僅用了這麼一會兒就寫出來了。高人呀！你是一中的嗎？等會別走，一定要讓我請教一二！”
另外一個學生同樣發出了聲音，他滿臉都是欽佩的望著周行文，甚至還舉起手來，似乎想要認真看一看周行文的草紙。
“這……”
監考老師有些為難，說實話，如果是換做其他學校的學生，即使周行文的表現再好，他也會毫不猶豫的拒絕，但自己學校的就不一樣了。何況周行文是學生會的人。在一般老師眼裡，學生會的幹部都是好學生乖寶寶。更何況兩個在場得學生已經替周行文求情了，也就是說，如果他答應這件事情的話，也許並不會有其他人知道。
“老師不必為難！我有信心晉級下一輪競賽。只不過是一個八分題而已。萬一讓人說起閒話來就不好了！”
在這個時候，原本迫切想要圓滿完成試卷的周行文卻開口了。很早以前他就知道，人生不如意之事十有**。而且，這次的試卷他已經完成的很圓滿了。如果做完最後一道題的話，他甚至可以得到超級滿分140分。這對於難度超高的數學奧林匹克競賽來說絕對是一個不小的記錄。周行文知道月盈則虧的道理。所以很坦然的一笑，反而對一臉可惜的監考老師勸慰起來。
張明海有些出神的看著反過來安慰自己的學生，心中突然升起了一種莫名的自豪感，這個優秀的學生，是我們一中的！他有一種神奇的感覺：他將成為一種的驕傲。
“你能這樣想就太好了！我是初三（1）班的班主任張明海，負責教導初三的代數與幾何。以後有什麼學習上的困難，可以隨時來找我！你這樣的學生，應該接觸更為高深的數學教育。”
張明海拍了拍周行文的肩膀。如此說道，此時，他有一種開設輔導班的衝動，專門輔導這個學生。他僅僅花費了一個小時就近乎圓滿的完成超級難度的競賽試卷，有誰敢說經過系統化地教育之後，他不能在全國的數學奧林匹克上大方異彩呢！
“恩，這樣吧！我現在先把考卷送過去。你在這裡等我一會兒，我有話要對你說！不要走哦！我知道你是初一（2）班的學生。”
張明海的衝動化為了一股動力，他匆匆的對周行文交代了一句，抱起卷子就向外面衝去。
有些吃驚的望著那位張老師遠去的背影，周行文感覺一陣的莫名其妙。不過他不會像其他學生那樣對老師有天生的敬畏，帶著一絲好奇的心理，他決定等等這個看上去風風火火的老師。
“你叫周行文嗎？交個朋友，我是二中的劉一鳴，他是三中的黃辰。”
那個一直在周行文身後的學生，直到那位張老師走後，才緩緩站起身來，對周行文伸出手來。
劉一鳴？這個名字好熟悉呀！是前世的名人嗎？
周行文看了看劉一鳴還沒有長開的稚嫩面容，有些摸不準他未來的身份，不過小小年紀就如此大方的待人待事，周行文決定交這個朋友。
“你們好！讓你們見笑了！我這個人就是馬馬虎虎的，這次考試也沒有認真準備！結果到最後也沒做完！不過，還是要謝謝你們的支援和幫助！謝謝你們站出來支援我！”
周行文感覺自己說的有夠公式化，不知不覺之間，他已經把這兩個學生當成是與自己一般成熟的人了。
“呵呵，沒