君幫忙熬藥的。
屋外，日頭西斜，曬得有點熱，廊下蹲了兩個人，看到柏君拿著空碗走出屋子，都鬆口氣。
柏君把碗遞給他們，淡淡道：“他喝了。”
兩個人一看就是內學的學生，穿著內學的常服，相互看了看，寬慰道：“文先生肯定能很快病癒的，柏監院不必擔心。”
柏君看他們的眼神略有些奇怪，“我自然不擔心，藥是你們熬的。”
“……”
“學生們先告辭了，柏監院請留步。”
柏君點點頭，“去吧，柳先生還等著你們上課。”
“……”
文舟的講師生涯遇到了一點小波折，好在等到第二次開課時，他的病完全無礙了。
“同學們——”
底下的所有人都無精打采地仰著下巴望他。
文舟頗有點訝異，“怎麼都沒精神？”
學生們不說話，文舟只好翻開課案開始講，上節課他接著孫先生未講完的內容把半本詩集講完，今天他打算繼續講那位詩人的另一本詩集。
“《纖纖集》中還有一首詩備受推崇，是儒子堅成名之後，受友人相邀遊覽鷺泊湖時所作，”文舟懶散地坐在椅子上，就像在閒聊，“彼時，秋日風光大好，儒子堅泛舟湖上，與友人對飲，興致所至，提筆寫下……”
文舟講詩文十分悠然自得，底下的學生昏昏欲睡，午後的日頭正熱，知了叫沒完沒了，一堂課下來不知睡倒了幾個。
“這句是講，湖水倒映於詩人杯中，滿滿一杯，令他感慨，人生千百種滋味，融在酒中，大約是鹹澀而不堪入喉的，也是最令人回味的。詩人此時雖愜意遊湖，但心中始終放不下憂思。”
“……”
好一陣寂靜，只聽到輕微的呼嚕聲。
“啪。”
戒尺敲在案几邊沿，文舟伸手指了指一個正打瞌睡的學生。
“齊逢，你把剛才這句解一遍。”
睡眼惺忪的男孩子站起來，呆了呆，旁邊的同學小聲提醒他，“第三行……”
學塾裡上課用的書本都是學生自己抄錄的，先生寫一首，學生抄一首，要求背的，自回去默誦。
齊逢捧起書冊，他的字歪歪扭扭，“蒸雲波碧滿、滿、滿金盃，撩塵百味鹹中最……意思是、是、是……”
半天憋不出是什麼。
“是‘鎏’不是‘金’，”文舟調侃道，“鎏金和真金可不是一個價，你一個字多花幾十兩去，換我我也不樂意。”
其他沒睡著的學生在一旁嗤嗤地笑。
齊逢渾身一個激靈，瞌睡蟲被轟跑了，趕緊正正經經解釋詩句，但他一個字沒聽，實在不能理解這古人的詩意，只好連蒙帶猜，“呃、呃……詩人想，把湖水裝在杯子裡，喝起來一定是鹹的。”
文舟嘴角翹起來，“你是說他渴了？”
齊逢：“……”看老師的表情，大約猜得不對？
文舟道：“那他一定很渴。”
傍晚時候，文舟晃晃悠悠去膳堂吃飯，半路遇見孫先生和柏君正站在門口不遠處交談。
“老師，柏君，”文舟招呼道，“吃飯了嗎？”
孫先生笑眯眯的，“過來，有事同你說。”
文舟肚子餓得厲害，教孩子太耗費精力了，不過老師叫他，他還是二話不說湊過去，“老師，什麼事？”
孫先生還未答話，柏君先道：“你課上睡著的學生太多。”
“……”文舟不解，“你如何知道？”
柏君道：“我身為監院，講師授課時偶爾旁聽，是職責所在，學生憊懶，你上課時應有對策。”
文舟左思右想，很是為難，“有什