這可真是扎心了，突然就有種被人小瞧的感覺，可還沒辦法反駁。
特別是孔穎達，他感覺自己受到的暴擊最多，同時還有深深的無奈感和悲涼感。
儒學真的迎來了最大的挑戰，現在只是他一個人面對這些，可以預見，隨著南海郡的影響日盛。
大唐將必須面對兩個選擇，要麼視而不見等待死亡，要麼加入進去主動學習。
以往老是說，國家興盛非儒學不可，可在國家的生死存亡間，似乎也沒什麼不可。
一旦儒學失了國學的地位，那還能存在多久？
就很無力。
原路返回，馬六依諾給了程咬金一把左輪，這才將眾人送出兵營。
回到招待所，眾人也沒心情再議論今日的事，事情擺在眼前，討論不討論都影響不了什麼。
不過都有個共識，那就是南海郡估計是飛了，它要獨立，大唐管不了，不僅管不了還得盡力交好。
要不然哪天人家打過來，可沒人能防得住，同時學習是真的要學習，最起碼不要再像今天這樣，就和無知的蒙童一般。
次日一早使團眾人便再次請求要往學堂學習，對此王珪也是欣然允諾。
“真是好氣魄啊，真就是誰來學都歡迎，一點不藏著掖著！”路上杜如晦感嘆道。
眾人皆是點頭認可，所謂道不可輕傳，可在這南海郡似乎一切都變了，似乎他們所堅守的一切都那麼的一文不值。
不信你隨意拉個學子，問問他，“我將家傳公羊傳授與你，你可願學？”
得到的答案保管是「神經病」，可這在大唐，甚至長安，都是眾學子打破頭想得到的東西。
王珪考慮的很周全，給諸位安排的是最初級的學堂，裡面全是五六歲的蒙童。
忍著尷尬，眾人認真聽起課來，這一節是語文課，學的是漢語拼音。
原本還以為蒙童啟蒙的課程很簡單，可這一下就不淡定了，以眾人的眼光自然瞧得出，這比以往的注音方式高明的多。
第二節課是數學，學的是數字0-9，這似乎又比他們所學方便的多。
真是氣人，憑啥人家從啟蒙所學，就比自己簡便呢？
期間眾人不信邪去了高年級聽了幾節課，這裡都是十一二歲的半大小子，先是跟著聽了一節數學。
天書！真就是聽天書！
比如：求極限，lim(x→1)(x3-31x+30)\/(x?-40x+39)。
這都是啥？
黑板上全是鬼畫符，這還是算術麼，我們學的都是啥？
之後他們又換了個相對來說更低階點的班級，正好這回講的是物理，他們從來沒接觸過的學科。
這節課講的是加速度和其速度的公式，最後還出了例題：
一輛汽車從靜止開始以2m\/s2的加速度行駛，求10秒後的速度和位移。
儘管如此眾人還是聽的有些稀裡糊塗的，關鍵是不習慣，不過以他們的眼光已經發現，這節課已經涉及到學問的的應用了！
最後又聽了一節地理課，心想這大概能找回點自信了吧，畢竟這講的也是華夏的地理。
隨著先生開講，他們又恍惚了，原來地理也能分的這麼細緻，什麼海拔、季風、地貌什麼的，讓其著實開了眼界。
最後先生還提了一本巨著「水經注」，言道其記載了一千多條河流，包括其支流乾流甚至河谷寬窄、河床深度、水量等變化。
還不止如此，沿河的歷代城市變化，手工業紡織業相關都有記載，並且連兵家依託河谷的戰爭事例都有標明。
可以看的出講課的先生對於此書那是極其推崇的，可幾位尷尬的是，這