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上中學以後,又在老師的訓練下,初中階段就能用英語與外國朋友自由交談,還能用英語主持晚會。從小英語的啟蒙教育,無疑為他以後學習英語打下了良好的基礎。

(4)訓練空間感知力、觀察能力和思維能力。《0歲方案》提出的另一條教育原則是:在孩子身心能夠承受的範圍內,極大地豐富孩子的精神生活,使孩子真正做到有趣味地學,有意義地玩。下面這些活動都是我們帶著孩子經常玩的。

清華少年金石飛的早期教育(3)

體育活動:踢皮球、溜冰、騎小腳踏車、打沙包、游泳、爬山、爬樹、跳繩、玩槍、舞劍、飛鏢、投球、打保齡球、跳橡皮筋。

棋類活動:玩跳棋、軍棋、象棋、圍棋。

手工活動:摺紙、捏橡皮泥、剪紙、雕刻。

智力活動:玩變形金剛、魔塊、魔棍、積木、拼板,裝卸玩具、玩小型電子遊戲機、猜謎、巧問妙答等。

參觀遊覽活動:爬山、逛公園、看展覽、玩寺廟等。

以上這些活動對於提高孩子的空間想象能力、觀察能力、思維能力大有幫助。

(5)重視孩子優良性格的培養。《0歲方案》指出:如果一個孩子智力因素再發達,但沒有優良性格這一非智力因素的培養,那麼孩子的早期教育不僅是不健康的,反而是有害的。為此,我們十分重視培養孩子快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、愛勞動、關心他人、積極向上六種性格。

他三歲時,有一次頭部被砸傷,血流滿面,我鼓勵他,說他是一個勇敢的好孩子,不要亂叫。在醫院縫合時,他反而安慰媽媽:“不要哭,不然的話奶奶會傷心的。”醫生說還沒有看到過這麼懂事、勇敢的孩子。上小學的第一天摔了一跤,膝蓋出了血,他沒有對教師說,堅持上完了課才回家讓大人包紮,下午又去上課了。

平時我們要求他積極向上,勇於多得小紅花,力爭每次考出好成績,敢於同大的同學比高低,自己學會穿衣,清理學習用具等等。特別是不溺愛孩子,合理的要求給予滿足,不合理的要求不輕易答應。

直面問題,尋找因和源

馮德全

世上沒有直路可走;連空中的航線也不是筆直的。在孩子漫漫的成長道路上;他某個時間某個地點走了點岔道彎路毫不足怪。因而在孩子的問題面前;父母要冷靜應對;大可不必焦躁。況且人無完人,人的個性品質總有長短圓缺,教育者不必處處苛求。務必要矯正的,只是影響孩子基本素質和諧發展的重大缺陷。

現代人才不可有的大缺陷包括:

沒有健美的身體;不喜愛運動;沒有良好的生活習慣;

沒有靈敏的頭腦;不愛提問;不會動手動腦,做事不敏捷;

沒有廣泛的興趣愛好和人際交往能力;

沒有堅強的性格;沒有自信;沒有創造精神;

沒有趨向發達的聽覺、視覺語言,母語和外語不能同步發展;

沒有是非感和正確的榮辱觀。

如果以上6個方面有較大的不足,那教育者確應予以高度重視;越早矯正越少走彎道。

因果關係是人世間一條最基本的哲理。世上的事不論多麼紛繁複雜;沒有無緣無故的現象產生;你孩子表現的好壞優劣,總有其形成之根源。那你就認真地追根溯源吧!找找孩子的問題出在哪裡。千萬不要毫無頭緒就“說教”;未經思考就“堵截”;更不可“糊塗官打糊塗百姓”。

如果你一次次數落責備孩子之後又無可奈何地嘆息;或者管教中一曝十寒,然後自暴自棄,怨天尤人,甚至失去理智;那樣對教育孩子都是有百害而無一利之舉!

你孩子種種不同的問題,上溯到最初發生時的根源,大體有如下一個方

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