小報上有沒有本班同學寫的詩篇，便一頁一頁地查詢，果然在後面第三頁上，竟有東方紅填寫的兩首詞，一首是：
如夢令·誠記
向晚清寂幽暗，
豆蔻沉迷園畔
兀自死神來，
甚是那般驚險？！
驚險，
驚險，
落下祥雲一片。
另一首是：
憶江南·誠勸
思不盡，
想必正彷徨！
昨見容光真好看，
今瞧鬚眉甚飛揚。
勸你莫驕狂！
幾個同學爭相傳看著，有的看後默然離去，很老實的巴福問身邊的東方紅，你這寫的……，東方糾正說，那不叫寫，應該說是填；因為凡是詞，都有詞牌子，每個詞牌子都有固定的句數、字數，當然每句有長有短，所以即稱詞，還叫長短句；每個字都有固定的平仄聲，每句末尾字押固定的平聲韻或仄聲韻。這《如夢令》必須是七句，三十三個字，押仄聲韻，作者必須按這固定的格式往裡邊填，所以叫填詞。巴福說，這我明白了，我要問的是你填的這詞，我怎麼一點看不懂呢？東方紅挑皮地說，白紙黑字，你自己看唄，我是胡亂瞎填的！一旁的於春花一聽，覺得東方不正經答對，便來拽東方紅耳朵，讓給解釋，東方紅又躲又叫，說於春花你別二溝！於春花還是不答應，東方紅便說要去趟一號，就跑了。不一會兒，劉老師也拿一份小報進來，認為東方紅兩首詞填的特好，想與其進行切磋，聽說東方紅去了一號，便坐下等候。同學們個個圍攏上來，班長曹珍說，劉老師！你看東方紅填的這詞是不是有點太那個了，字裡行間都是知識分子的情調！劉老師若有所思說，知識分子有什麼不好，比如專家、教授等等，他們才是知識分子，你們和知識分子還拉不上手，老師倒企盼你們將來都成為那樣的人才。而現在你們僅僅是個中學生，只多說能接近一點小布林喬亞罷了。曹珍不懂，問什麼叫小布林喬亞？劉老師說，小布林喬亞就是小知識分子的意思。巴福問，這題目寫的“誠記”是怎麼個意思？劉老師說，即是真誠記下來的意思。於春花說，題目倒還行，只是這內容本來應該西門同學救她東方紅，卻不寫救她，是不是有點隱晦呢？劉老師說，於春花說的還真挺貼題，但不能說隱晦，詩詞理論上講這叫含蓄，叫蘊藉，如果直接寫救人，便過於直白，直白不是詩詞；尤其是最後結句結的更好，用“落下祥雲一片”來形象地比喻西門同學見義勇為的行為，從而打造了很深的意境，這才是詩詞。曹珍說，東方同學不應只寫誠記，主要應寫她感謝西門才對，我看題目可以改一下，把誠記改成“誠謝”就好了。劉老師說，我看東方這首詞雖然題目是誠記，但已經有了對西門同學感謝的意思。因為她填這首詞的目的，就是要把自己在個人人生旅途中迂到的這最難忘的一頁記載下來，詞通篇雖沒有一個謝字，但詞整個表達的卻沒有一點離開感謝的意思，這在理論上叫作言外之義，韻外之旨，你們明白沒有？同學們都說沒太明白。劉老師說，不明白不怕，因為你們剛上初中，現在還不是學習詩詞的時候，要到高中時才能具體學到；東方紅能填這樣的詞，是因為她經常到學校圖書館去借書學習，國，加之她很有悟性，才有了今天這樣的成果。不過哪個同學如有興趣，課餘有時間，可以找老師個別進行探討。總然說，老師認為東方同學這兩首詞填的都很好。於春花又問，那第二首“誠勸”是怎麼回事？劉老師就嘻嘻笑了。此刻本來劉老師是完全明白東方紅在此詞中所表達的意旨的，但一時不便說出。便說，漢朝有個董仲舒講過，詩無達詁，其意思是詩人在詩詞中所表達的主旨往往並不確定，有時有幾種解釋。不過東方紅在“誠勸”這首詞中表現的意思還是明確的，我們在理解時，要和上