花，文笙對答如流，不但能原樣擺出書中的手勢圖，要旨也都說得清楚明白，她一邊回答一邊暗自慶幸自己借的這本書答案標準唯一，對方應該沒有什麼好發揮刁難之處。
“藏頭猱”大約見難不住她，點了點頭，意甚嘉許，手捻鬍鬚道：“你且說一說猱。”
猱，單看這個字，是古琴諸多指法中最不可解的一種，猱的本意是長相像獼猴的怪獸，但在指法中吟猱並稱，猱是什麼，向來眾說紛紜。
通常的解釋為左手手指按位得音後揉弦，小幅度為吟，大幅度為猱。猱比吟更舒緩更蒼老，也更“入木三分”。
透過吟猱，使琴曲聽上去更為圓滑而有韻味，給人以一詠三嘆之感。
對面的老樂師似對文笙這番對答頗為滿意，微微一笑：“你再來說一說藏頭猱。”
文笙嚇了一大跳。
她要非常剋制臉上的表情才未露出異樣來。
藏頭猱不難，文笙會彈，言辭又便給，說自然說得出，難的是老樂師問這個到底是何用意。
便在這時，一個精神矍鑠的老者由外邊大步進來，將文笙打斷，身後跟著剛才補考未過的那個年輕人。
“藏頭猱，哼哼，何用解釋，大家背後怎麼議論你，看來你自己到是心知肚明，姓陳的你什麼意思？我徒弟怎麼得罪你了，三番四次有意刁難。”
文笙見過這個特意趕來為弟子出頭的老樂師，春試團戰時他曾隨北院一隻隊伍上場，樂器是古琴，最後敗在了譚四先生、郭原他們手裡，名列第四。
這架勢分明是神仙打架，文笙連忙讓開，躲到了一旁。
直到這時她才知道“藏頭猱”姓陳。
“藏頭猱”受對方如此指責，卻並未著惱，含笑道：“做什麼這麼大的火氣，都說打了小的，老的才會出來找場子，我可未動你寶貝徒弟一指頭，不過是按規矩辦事。若是多補幾回考便要通融給過，那國師當日定下來的塔規豈非是形同虛設？”
那老者聞言更怒：“誰要你通融？我這弟子卡在《古平琴歌考》已經有半年了，一本關於琴歌的書，無關緊要，你還要他再研究四個月，到底居心何在？五次補考，第一次也到罷了，他讀書不細，被打回去是咎由自取，可自第二次起，你每回都問他同一個問題，他答琴歌無用不對，答有用亦不對，取個折中的回答還是不行。那要怎樣才滿意？你還說這不是有意刁難？”
文笙耳聽老者咆哮，心中猛地一動。
卻聽“藏頭猱”嗤笑一聲：“我就說剛才他那一番見解都是你教的，果然。”
“那又如此？我做師父的教徒弟，天經地義！”
一旁的幾個侍者第一次見到這等場面，都看傻了。
“藏頭猱”不動聲色，將方才丟在一旁的那份記錄拿過來，往上刷刷記了幾筆，方道：“這樣吧，既然你對我的決定有質疑，咱們將這份記錄交由國師定奪。若是我的不是，我會向國師請辭應天塔的差事，若是叫他補考並無不當，無故鬧事，你們師徒知道後果！”
那老者瞪眼望著他，半天才道：“好，若是我錯了，大不了我們師徒今後再不進這應天塔。”
“藏頭猱”將那份記錄丟給侍者：“封起來吧。”
“別，我需得先看看你有沒有胡說八道！”
侍者見“藏頭猱”沒有阻止，將那記錄遞給了老者，老者一目十行看完，又盯著侍者將它封起來，方道：“咱們走！”
他說完了，帶著徒弟轉身欲走，文笙在旁突然出聲：“老先生，請留步！”
那老者回過頭來，眼望文笙，目光不善。
文笙卻並不怕他，繼續問道：“我聽老先生的聲音，覺著有些耳熟。敢問老先生，去年玄音閣選拔學徒，第一天的淘