“但我深信，只要有心，左手可以練的和右手一樣靈活。”
“這個我也知道。”寧湛正色道，“左手使鞭和能在左右手使同時使用鞭刀是兩個不同的概念，你可明白？”
“我明白。”殷如行說出自己的設想，“我的意思是先將左手鞭練熟，然後抽出一招最常用的將其搭配進右手刀法中，不拘那一招刀式，全都試一遍，挑出最合適的幾招。這應該不難。”
寧湛沉吟良久：“只一招的話可以試試。”
別看只是一招，帶來的改進卻是劃時代的驚天動地。這是殷如行從樂器上得到的靈感。她曾有一個會鋼琴彈奏的朋友。該朋友基本功非常紮實，厚厚一本陌生的曲譜第一次拿到手，往鋼琴上一攤，眼睛盯著密密麻麻的曲譜，瞄都不忘鋼琴上瞄一眼，左右手各自在黑白鍵上彈出優美的旋律，沒有絲毫凝滯和斷續。令人不敢相信這是第一次拿到的曲譜。
該朋友道，她六歲學琴，十二年不間斷。縱是高考前後也每天彈奏半小時，一來轉換心情，二來保持手感。隔三差五就新學陌生的曲譜。專業的路太難走，她這輩子也就當鋼琴成是興趣愛好了。她說這些話時的樣子殷如行一直記憶猶新，面目普通的女子只要一坐在鋼琴前，就有一種難言的魅力。仿若她是黑白琴鍵上的王者。每一個琴鍵的位置她閉著眼睛都能準確彈出。
殷如行曾感嘆她有此絕佳的天賦卻不走專業路，該朋友笑道：“說你是外行吧。識譜彈奏，左右手配合只是基本功而已。你如果和我一樣六歲學琴，每天雷打不動兩個小時有效學習，連續十二年。你也可以很輕易的做到。”
回來後對殷如言提起，殷如言也道鋼琴彈奏可以開發右腦，訓練左右手協調配合，眼、手、心三者稍有一處不到就會出錯，對專注力有極高的要求。乃是孩童開發智力和訓練大腦與手之間協調性的上佳途徑，以後有了孩子也要學起來，不求走專業路，只為智力開發云云。
殷如言的孩子有沒有學鋼琴殷如行不知道。只是在她正式擺寧湛為師後，日日拳不離手，終於摸到了什麼‘眼到手到’的門徑。也理解了那位朋友雙手在黑白琴鍵上就像有生命力一樣的原因。的確，開始學習的時候是眼到心再到手，練到最後，只有直接從眼到手才能有此速度。而武學一道最後的境界則是全身都是眼睛，對外界每一處的變化都靈敏不已。
也正是這些想通之處，她認為自己的計劃是可行的，先從一招開始。一招熟練後再循序漸進。哪怕只成功一招都是意想不到的收穫。
這便是她令從沙島一眾人吃驚的由來。
這些人到底沒有寧湛那樣高瞻遠矚的眼光，知道她只會一招後，原先的驚訝變成了不在意。這麼簡單的一招也只能做偷襲而用，一旦對方知道她會這個，有了防備，效果並不是很大。這一招有價值嗎？有。但價值很少。剛剛的獲勝，也是佔了出其不意的便宜而已。各位船首在腦中演練了一下自己有了防備時對上這一招的情形，齊齊放下心。
“既如此，今日的成績就這樣了。”應總管宣佈，“天色已晚，諸位選手回去休息一晚，明早開始第三場的測試。”
眾人各自散開。殷如行被金當家領走。他看了她重新纏上左手臂的長鞭一眼，總覺得有些不對勁。到底不對勁在哪裡卻又說不上來。
“第三場的測試是比武搏擊。”他丟下那一絲違和，說起其它的事來：“這也是安排在第二天的原因。選手各自休息一夜，精力恢復充沛。比武的順序會從前兩場的測試成績來看，由成績最好的人先開始，自由指定對手。之後便是勝出的選手再一輪挑選，直到選出最終的優勝者。”
殷如行認真的聽著，算了一下人數：“咦？這樣說來第一輪有輪空的呀？”
金當家一愣，果然是，道：“那也無