了優生們未必能抵擋的學習壓力可惜他無法如此出色的抵擋老師的壓力。
某些人真的虛偽的可愛，當然，老師就是無比可愛的。
我們認為那些所謂的優生好比現在校園內的不鏽鋼，說是不鏽其實就是在放出這話幾天後就已經鏽了。他們有著同樣好的心理素質從來不用為老師的壓力而生憂，成功的騙子不必再以說謊為生因為被騙者已經成為他的擁護者。
老師總是扮演著這可愛的角色，小楊有個壞習慣就是太認真，在老師突襲檢查作業時總不能胡亂一通在關鍵時刻逃脫災難，總是充當冤大頭。此刻老師往往會舉出例子列出榜樣並仔細端詳一位優生的作業感嘆道：“這就是態度，為什麼有的同學成績好？有的同學成績差？態度決定一切。”
於是我們在老師無與倫比的教誨下紛紛向這為優生何偉健乞求援助，於是發現他的英語作文是這樣完成的：。I you big yanjing and xiao nose……
我在懷疑老師是否因為這廝獨特的思維方式才那麼看中他。
從何偉健小人得志的眼神中我們總算看到了何為賤。
小楊說：“我要扁了那老師。”當然，這隻能說說而已。
後來小楊想要轉班，於是找到了校長。小楊說：“校長，我想轉個班”
校長說：“什麼原因？”
小楊說：“同學不合”
校長說：“你這德行換了班也一樣，和同學有矛盾我們幫你和解，我們不會因為這些不成原因的原因為學生轉班。”
小楊說：“和老師有矛盾。”
校長說：“你別廢話了，像什麼樣？快走吧。”
逐後市長的兒子和老師發生了爭執，校方果真信守承諾做到不會因為那些不成原因的原因為學生轉班。因為結局是老師轉班了。更有一位仁兄在學校的和解下成功的被打進了醫院住了3個月，從此欣賞起鄭智化。
初見，小通
不久後，燕子告訴我：“老炳用另一種方式解脫了，雖然這不是常人眼中的解脫。”
我說：“其實真正的解脫就是解脫”
燕子說：對！就是解脫“
於是我體會到了真正的解脫，其實也不是真正的解脫，只是替老炳體會了一次真正的解脫。老炳爬上殉情崖一躍而下，死無完屍。多情的人總是為情而死雖然這事活像則笑話，不過老炳死了這不是笑話，這是事實，他連屍體也沒留下，也許落地那一刻就已粉碎，也許是在悠久的歲月中腐爛，也許是成為野獸的美味雖然我們時常懷疑現在除了人類還有什麼能稱之為野獸，總之就連他的屍體也跟靈魂一樣無須再面物件牙塔中的現實，現實中的象牙塔。每次想起往日活生生的生物已經不存在都會感到可怕，更可以說是為死後的未知數感到可怕，或者死正如村上春樹所描繪的一般：死並非生的對立面，而作為生的一部分永存。我們身邊離開的人真如童謠中說所的一樣成為星星那該多慶幸，抑或他們其實並沒有離開這個時間，只是和我們在同一世界裡用不同的形式生活罷了。那麼這樣老炳就會在天上看著我們，然後聽著我們對他的議論，聽完後暈厥過去，最後在醒來的時候再次自殺。再次自殺後又回到了現實成為原來的老炳。當然，這是不可能的。
這也使我惟一一次想起了老炳。
那時老炳正和小通嘮叨自己的女友多迷人。
老炳說：“我的那個很溫柔。”
小通說：“哦。”
老炳說：“我的那個很可愛。”
小通說：“哦。”
老炳說：“我的那個很乖巧。”
小通說：“去你媽了個傻B，你的那個不就一條線？何必荒廢這些形容詞？”